O modelo cognitivo-comportamental da procrastinação acadêmica: uma revisão da literatura / Cognitive-behavioral model of academic procrastination: a review of literature

RESUMO

Procrastinação é um fenômeno comum entre estudantes, sendo, geralmente, prejudicial à vida acadêmica. As pesquisas sobre procrastinação são relativamente recentes, sendo iniciadas na década de 60 e, desde lá, pode-se considerar que há pouco avanço sobre o tema. Atualmente, considera-se a procrastinação como problema mais grave da educação. O presente estudo buscou descrever as crenças irracionais e distorções cognitivas que levam ao comportamento de procrastinar. Para isto, o método utilizado foi uma revisão integrativa de literatura sobre o modelo cognitivo da procrastinação. A compreensão deste fenômeno sob a perspectiva cognitivo-comportamental busca dar subsídio para a prática clínica com acadêmicos que apresentam prejuízos devido à procrastinação.(Aut)

ABSTRACT

Procrastinating is a common behavior among students that causes damages in academic life. Researches about this theme are recently, beginning in the 1960s and since there, there is little advance on the literature. Currently, procrastinating is the worst problem of education. This study sought to describe irrational beliefs and cognitive distortions that result in the procrastination behavior. So, it was an integrative review of literature about the cognitive model of procrastination. Therefore understanding this phenomenon should give subsidy to the clinic practice with academics that present procrastination damages.(Aut)