School climate and school satisfaction among high school adolescents / Clima escolar e satisfação com a escola entre adolescentes de ensino médio / Clima escolar y satisfacción con la escuela entre adolescentes de enseñanza medio
Psicol. teor. prát
;
21(1): 265-281, jan.-abr. 2019. tab
Artigo
em Inglês, Português
| LILACS
| ID: biblio-1002932
ABSTRACT
This study investigates relationships between school climate and students' satisfaction with school. A total of 504 students enrolled in public high schools participated in the study and answered the Multidimensional Life Satisfaction Scale and the Delaware School Climate Survey. A multiple regression analyzes, using the forward method, identified a model with three domains of school climate that contributed to the explanation of 30% of the variation in the school satisfaction (p < 0.001) teacher-student relationships (ß = 0.28), fairness of rules and clarity of expectations (ß = 0.21) and student-student relationship (ß = 0.17). The results suggest that the relationships, as well as the structure offered within the school environment, are essential to the explanation of school satisfaction. In addition, the results indicate that investments in improving students' school satisfaction can be promoted with improvement in the school climate, with emphasis on the teacher-student relationship.
RESUMO
Este estudo investigou relações entre clima escolar e satisfação de adolescentes com a escola, a partir de uma amostra de 504 estudantes matriculados no ensino médio de escolas públicas. Os estudantes responderam à Escala Multidimensional de Satisfação de Vida para Adolescentes e à Delaware School Climate Survey. Uma análise de regressão múltipla, utilizando-se o método forward, identificou um modelo com três domínios do clima escolar que contribuíram para a explicação de 30% da variação da satisfação com a escola (p < 0,001) relacionamento professor-estudante (ß = 0,28), justeza das regras e clareza de expectativas (ß = 0,21) e relacionamento estudante-estudante (ß = 0,17). Os resultados sugerem que os relacionamentos, assim como a estrutura oferecida no ambiente escolar, são fundamentais para a explicação da satisfação com a escola. Além disso, os resultados indicam que a melhoria da satisfação dos estudantes com a escola pode ocorrer por meio de aspectos relacionados ao clima escolar, com destaque para a relação professor-estudante.
RESUMEN
Este estudio investigó relaciones entre clima escolar y satisfacción de estudiantes con la escuela, a partir de una muestra de 504 secundaristas matriculados en escuelas públicas. Respondieron a Escala Multidimensional de Satisfacción de Vida y Delaware School Climate Survey. Un análisis de regresión múltiple, utilizando el método forward, identificó un modelo con tres dominios del clima escolar que contribuyeron a la explicación del 30% de la variación de la satisfacción con la escuela (p < 0,001) Relación Profesor-Estudiante (ß = 0,28), Justeza de las Reglas y Claridad de Expectativas (ß = 0,21) y Relación Estudiante-Estudiante (ß = 0,17). Los resultados sugieren que las relaciones, así como la estructura ofrecida en el ambiente escolar, son fundamentales para explicación de la satisfacción con la escuela. Además, los resultados indican que la mejora de la satisfacción de los estudiantes con la escuela puede ocurrir por medio de aspectos relacionados al clima escolar, con destaque para la relación Profesor-Estudiante.
Adolescence; Adolescencia; Adolescência; Clima escolar; Clima escolar; Desarrollo positivo; Desenvolvimento positivo; Positive development; Relación profesor-estudiante; Relação professor-estudante; Satisfacción escolar; Satisfação escolar; School climate; School satisfaction; Teacher-student relationship
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Satisfação Pessoal
/
Adolescente
/
Crescimento e Desenvolvimento
/
Educação
/
Docentes
Limite:
Adolescente
/
Humanos
Idioma:
Inglês
/
Português
Revista:
Psicol. teor. prát
Assunto da revista:
Psicologia
Ano de publicação:
2019
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Federal University of Rio Grande do Sul/BR
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