Limites e desafios para o estudo da intervenção profissional em educação física a partir da noção de competência / Limits and challenges for the study of the professional intervention in physical education based on the notion of competence / Los límites y desafíos para el estudio de la intervención profesional en educación física basada en la noción de competencia

RESUMO

Colocamos como objetivos desse trabalho discutir e problematizar a noção de competência e os elementos complexos vinculados à intervenção do profissional de educação física no ambiente não escolar. Para isso, foram trazidos alguns apontamentos sobre a cautela que se deve ter ao lidar com a noção de competência em diversos aportes teóricos. O caráter transitivo que reveste as intervenções profissionais, de maneira geral, e em educação física, especificamente é, sem dúvida, o mais provocativo desafio. Nesse sentido, para compreender aquilo que compõe as intervenções/ações profissionais em educação física, ou seja, o conhecimento formalizado", as estratégias de ação e as representações, faz-se necessário reconhecer a natureza multidimensional implicada nas respostas profissionais. Finalmente, podemos considerar que o emprego da noção de competência pode permitir o discernimento daquilo que orienta o processo de tomar decisão do profissional de educação física, inclusive no entendimento da ênfase discricionária de suas decisões

ABSTRACT

The purposes of this work are to discuss and problematize the notion of competence and the complex elements linked to the intervention of the Physical Education professional, in non-educational environments. As for that, some notes were considered about the caution one might have in dealing with the notion of competence in several theoretical bases. The transitive feature that pervades the professional interventions in general and, more specifically, the physical education is, absolutely, the most provocative challenge. In this sense, in order to understand what constitutes the professional interventions/actions in physical education, that is, the "formalized" knowledge, the strategies of action and the representations, it is necessary to recognize the multidimensional nature involved in the professional responses. Finally, it can be considered that the use of the notion of competence may enable the discernment of what guides the decision-making process of the physical education professional, including the understanding of discretionary emphasis of their decisions

RESUMEN

Los propósitos de este trabajo son discutir y problematizar que la noción de competencia y los elementos complejos se unió a la intervención del profesional de Educación Físico, en los ambientes non-educativos. En cuanto a eso, algunas notas fueron consideradas sobre la cautela uno podría tener tratando con la noción de competencia en varias bases teóricas. El rasgo transitivo que satura las intervenciones profesionales en general y, más específicamente, la educación física es, absolutamente, el desafío más provocativo. En este sentido para entender lo que constituye el intervenciones/acciones profesionales en la educación física, eso está, el conocimiento "formalizado", las estrategias de acción y las representaciones, es necesario reconocer la naturaleza multidimensional involucrada en las contestaciones profesionales. Finalmente, puede ser considerado que el uso de la noción de competencia puede permitir el proceso de decisión-fabricación del profesional de educación físico, incluso la comprensión en la comprensión del énfasis discrecional de sus decisiones