Crenças epistemológicas ingênuas e sofisticadas: diferenças entre estudantes de enfermagem, medicina e nutrição em currículo integrado / Epistemological beliefs naive and sophisticated: differences between students of nursing, medicine and nutrition in integrated curriculum

RESUMO

O presente estudo teve como objetivo classificar as crenças epistemológicas nos polos ingênuos e sofisticados de acadêmicos dos cursos de graduação de Enfermagem e Obstetrícia, Medicina e Nutrição da Universidade Federal do Rio de Janeiro em seu Campus de expansão, no município de Macaé, Rio de Janeiro, usando, como referencial teórico, Marlene Schommer. Em uma abordagem quantitativa, o estudo analisou 168 alunos destes três cursos e concluiu que alunos do Curso de Medicina apresentaram crenças epistemológicas ingênuas, alunos do Curso de Nutrição apresentaram crenças epistemológicas sofisticadas e alunos do Curso de Enfermagem e Obstetrícia mantiveram-se entre estes dois extremos. Ao contrário do que afirmou Schommer, não observamos evolução das crenças durante o avançar do tempo de graduação.

ABSTRACT

The present study aimed to classify epistemological beliefs at the poles naivety and sophisticated of academics undergraduate courses in Nursing and Midwifery, Medicine and Nutrition of Federal University of Rio de Janeiro, on your Campus expansion in Macaé, Rio de Janeiro using as theoretical, Marlene Schommer. In a quantitative approach, the study analyzed 168 students of these three courses and found that students of Medicine showed naive epistemological beliefs, students of Nutrition showed sophisticated epistemological beliefs and students of the Nursing and Midwifery remained between these two extremes. Unlike what said Schommer, we observed no changes in beliefs during the move time of graduation.