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Formação do psicólogo no Estado do Paraná para atuar junto às queixas escolares / The formation of the psychologist in the State of Parana, Brazil, vis-à-vis school complaints
Facci, Marilda Gonçalves Dias; Lima, Eliane da Costa Lima; Firbida, Fabíola Batista Gomes; Barroco, Marina Beatriz Shima; Leal, Záira Fátima de Rezende Gonzalez; Lessa, Patrícia Vaz de.
Afiliação
  • Facci, Marilda Gonçalves Dias; Universidade Estadual de Maringá. Maringá. BR
  • Lima, Eliane da Costa Lima; Universidade Estadual de Maringá. Maringá. BR
  • Firbida, Fabíola Batista Gomes; Universidade Estadual de Maringá. Maringá. BR
  • Barroco, Marina Beatriz Shima; Universidade Estadual de Maringá. Maringá. BR
  • Leal, Záira Fátima de Rezende Gonzalez; Universidade Estadual de Maringá. Maringá. BR
  • Lessa, Patrícia Vaz de; Centro Universitário Filadelfia. Londrina. BR
Interaçao psicol ; 19(2): 173-185, maio-ago. 2015.
Article em Pt | INDEXPSI, LILACS | ID: biblio-1017074
Biblioteca responsável: BR628.1
RESUMO
O objetivo deste artigo é discorrer sobre a formação que os cursos de Psicologia do Estado do Paraná oferecem para que os graduandos compreendam e avaliem alunos encaminhados com dificuldades escolares, tomando-se como referência a Psicologia Histórico-Cultural. Foram entrevistados 14 supervisores de estágio na área escolar de sete instituições de Ensino Superior do Paraná. Como resultados da pesquisa, constatamos que, na formação dos psicólogos, a compreensão das queixas escolares é vinculada a questões sociais, saindo de uma visão que culpabiliza os indivíduos pelo insucesso escolar. Entendemos que a formação deve levar os alunos a entenderem os determinantes histórico-sociais que influenciam na apropriação do conhecimento e contribuírem para uma intervenção que promova o desenvolvimento máximo dos indivíduos
ABSTRACT
Foregrounded on Historical and Cultural Psychology, current research discusses the formation provided by Psychology Courses in the state of Paraná, Brazil, so that undergraduates could understand and evaluate students with schooling difficulties. Fourteen teacher-training course supervisors from seven higher education institutions of the state of Paraná were interviewed. Results show that within the context of the formation of Psychologists the comprehension of school complaints is bonded to social issues and is de-linked from individuals' blameworthiness in schooling failures. Schooling formation should lead students to understand the historical and social determinants that affect the appropriation of knowledge and contribute towards a type of intervention that promotesthe individuals' highest development
Assuntos
Palavras-chave

Texto completo: 1 Índice: LILACS Assunto principal: Psicologia / Psicologia Educacional Limite: Humans País/Região como assunto: America do sul / Brasil Idioma: Pt Revista: Interaçao psicol Assunto da revista: PSICOLOGIA Ano de publicação: 2015 Tipo de documento: Article

Texto completo: 1 Índice: LILACS Assunto principal: Psicologia / Psicologia Educacional Limite: Humans País/Região como assunto: America do sul / Brasil Idioma: Pt Revista: Interaçao psicol Assunto da revista: PSICOLOGIA Ano de publicação: 2015 Tipo de documento: Article