Implantação de uma Proposta de Sistematização e Desenvolvimento da Educação Física do Ensino Médio / Implantation of a proposal for systematization and development of physical education on high school / Implantación de una propuesta de sistematización y desarollo de la educación física de la enseñanza media

RESUMO

Esta pesquisa de caráter de pesquisa-ação objetivou sistematizar os conteúdos da área e propor o seu desenvolvimento baseada nos pressupostos da pedagogia histórico-crítica. Foram sujeitos do estudo gestoras, professor e estudantes do Ensino Médio de uma escola particular de Maringá-PR. As ações centraram-se em diagnóstico inicial, através de entrevistas com gestoras e professor e questionário aplicado aos alunos; montagem do currículo, planejamento e desenvolvimento das aulas durante um semestre; avaliação através de observação, novas entrevistas e questionários. Como resultados, obteve-se a aprovação dos participantes ao novo formato, assim como a valorização do componente curricular para suas vidas

ABSTRACT

This paper on features of research ­ action aimed at systematizing the content of the area and offered for discussion its development based on presupposed of the historic critical Pedagogy. Directors, teachers and students from a private high school in Maringa-Parana were samples of study. The actions were placed in a first diagnosis through interview with directors and teachers, questionnaire applied to students; elaboration of résumé, class planning and development during one semester; assessment through observation, new interviews and questionnaires. As a result, the approval of participants to the new arrangement was achieved, as well as, the appreciation of curricular component to their lives

RESUMEN

Esta pesquisa de característica de pesquisaacción se objetivó sistematizar los contenidos del área y proponer su desarollo basada en los presupuestos de la pedagogia histórico-crítica. Fueron sujetos del estudio gestoras, profesor y estudiantes de la enseñanza media de una escuela privada de Maringá-PR. Lãs acciones se centraron en diagnostico inicial, por medio de entrevista con gestoras y profesor y cuestionario aplicado a los alumnos; montaje del curriculo, planeamiento y desarrollo de las clases durante un semestre; evaluación por medio de observación, nuevas entrevistas y cuestionarios. Como resultado se obtuvo la aprobación de los participantes al nuevo formato, así como la valoración del componente curricular para sus vidas