Currículo integrado no ensino superior em enfermagem: o que dizem os enfermeiros docentes / The integrated curriculum in higher education in nursing: what they say teachers nurses
Enferm. foco (Brasília)
;
7(1): 33-36, mar. 2016.
Artigo
em Português
| LILACS, BDENF
| ID: biblio-1028238
RESUMO
Objetivo: estudo que buscou identificar como se configura o conceito de currículo integrado nos discursos de enfermeiros docentes de graduação em Enfermagem. Metodologia: estudo de caso em que foram realizadas entrevistas com sete docentes e os dados foram analisados pela técnica da análise de discurso. Resultados: o conceito de currículo integrado relacionou-se as diferenças entre os currículos tradicional e integrado, à organização em espiral dos conteúdos, à integração ensino-serviço e à sua relação com o trabalho no Sistema Único de Saúde. Conclusões: há uma contribuição para a ampliação das discussões sobre o currículo integrado e as suas potencialidades para a formação do enfermeiro.
ABSTRACT
Objective: the study that aimed to identify the configuration of the concept of integrated curriculum in the speeches nurses of undergraduate nursing faculty. Methodology: case study whose interviews were conducted with seven teachers and the data were analyzed by the technique of discourse analysis. Results: the concept of integrated curriculum related to the differences between traditional and integrated curricula, the organization spiral of the contents, the teaching-service integration and its relation to the work in the National Health System. Conclusions: there is a contribution to the expansion of the discussions on the integrated curriculum and its potential for the formation of the nurse.
RESUMEN
Objetivo: estudio que trató de identificar la configuración del concepto de currículo integrado en los discursos de los profesores de enfermería. Metodologia: estudio de caso em que se entrevistó a siete maestros y los datos fueron analizados por la análisis del discurso. Resultados: el concepto de plan de estudios integrado en relación con las diferencias entre los planes de estudios tradicionales e integrada, la espiral organización de los contenidos, la integración docencia-servicio y su relación con el Sistema Nacional de Salud. Conclusións: hay una contribución a la expansión de las discusiones en el plan de estudios integrado y su potencial para la formación de los enfermeras.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Enfermagem
/
Currículo
/
Educação em Enfermagem
/
Bacharelado em Enfermagem
/
Docentes de Enfermagem
/
Enfermeiros
Limite:
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Português
Revista:
Enferm. foco (Brasília)
Assunto da revista:
Enfermagem
Ano de publicação:
2016
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Escola de Saúde Pública do Estado de Minas Gerais/BR
/
Universidade Federal de Minas Gerais/BR
/
Universidade Federal de São João del Rei/BR
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