Em defesa de uma teoria pós-crítica de educação física / In defense a post-critical theory of physical education / En defesa de una teoría póst-crítica de la educación física

RESUMO

Na tentativa de ampliar a compreensão, o presente estudo pretende identificar as característi-cas das teorias pós-críticas que delimitam sua singularidade. Para tanto, são discutidosos fun-damentos da teoria crítica, das teorias pós-críticas e das eventuais contribuições destas para o currículo da Educação Física. Também é realizada uma análise de relatos de experiência pro-duzidos pelo Grupo de Pesquisas em Educação Física Escolar(GPEF),da Faculdade de Edu-cação da Universidade de São Paulo(FEUSP). Por fim,observa-se que os professores que se orientam pelas teorias pós-críticas agem sobre a subjetividade dos seus alunos no que se refe-re à formação das identidades dos grupos culturais presentes na sociedade, sem pretender qualquer mudança macroestrutural da sociedade (AU).

ABSTRACT

In an attempt to broaden understanding, the present study intends to identify the characteris-tics of the post-critical theories that delimit its uniqueness. For that, the fundamentals of criti-cal theory, post-critical theories and possible contributions to the Physical Education curricu-lum are discussed.. An analysis of experience reports produced by the School Physical Educa-tion Research Group (GPEF) of the Faculty of Education of the University of São Paulo (FEUSP) is also carried out.. Lastly it was observed that teachers guided by the post-critical theories act on the subjectivity of the students regarding the formation of identities of cultural groups present in society, without (intending) any macro-structural change of the society (AU).

RESUMEN

Intentando ampliar la comprensión, este estudio pretende identificar las características de las teorías póst-criticas que delimitan su singularidad. Con esta finalidad, se discutieron los fun-damentos de la teoría crítica, de las teoría póst-críticas y de las posibles contribuciones de estas para el currículo de la Educación Física Escolar-GPEF de la Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP).Finalmente, se observa que los profesores que se orien-tan las teorías post-críticas actúan sobre la subjetividad de sus alumnos en lo que se refierea la formación por las teorías post-críticas actúan sobre la subjetividad de sus alumnos en lo que se refiere a la formación de identidades de los grupos culturales presentes en la sociedad, sin pretender cualquier transformación macroestrutural de la sociedad (AU).