Intervenção em autorregulação da aprendizagem com alunos do ensino superior: análise da produção científica / Self-regulation of learning with higher education students: analysis of scientific production / Intervención in autorregulación del aprendizaje con estudiantes de ensino superior: análisis de la producción científica
Estud. Interdiscip. Psicol
;
10(3): 3-25, dez. 2019.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: biblio-1049787
RESUMO
Pesquisas recentes na área educacional têm evidenciado altas taxas de reprovação e evasão no Ensino Superior. Estudiosos afirmam que o problema pode estar relacionado às dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto acadêmico. A autorregulação da aprendizagem é uma perspectiva amplamente investigada pelo seu potencial em auxiliar os estudantes a aprender melhor. O presente trabalho objetivou analisar a produção científica de artigos sobre programas de intervenção em aprendizagem autorregulada no Ensino Superior, publicados em âmbitos nacional e internacional, no período de 2004 a 2016. Os resultados revelaram o impacto positivo que os programas exerceram no fortalecimento da capacidade de aprender a aprender dos universitários. Os programas de intervenção, em sua maioria, foram realizados em cursos extraclasses, com grupos grandes de alunos e dados coletados por meio de instrumentos de autorrelato. Observou-se um maior número de pesquisas realizadas internacionalmente, com o predomínio do ensino de estratégias no aprendizado de língua estrangeira (AU).
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Universidades
/
Autoeficácia
Tipo de estudo:
Estudo diagnóstico
/
Estudos de avaliação
Idioma:
Português
Revista:
Estud. Interdiscip. Psicol
Assunto da revista:
PSIQUIATRIA E PSICOLOGIA
Ano de publicação:
2019
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade Estadual de Campinas/BR
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