Inteligencia emocional y niveles de estrés académico en estudiantes de medicina de la Universidad de San Martin de Porres, Chiclayo-Perú / Emotional intelligence and levels of academic stress in medical students of the Universidad de San Martin de Porres, Chiclayo-Peru

RESUMEN

Objetivo: Evaluar si existe asociación entre Inteligencia Emocional y niveles de estrés académico en los estudiantes de la Facultad de Medicina Humana de la Universidad de San Martín de Porres -Filial Norte. Material y Método: Descriptivo transversal, se estudiaron a los 271 alumnos regulares matriculados en la Escuela Profesional de Medicina Humana, durante el semestre académico aplicándoseles el inventario de inteligencia emociona Bar-on y el inventario para estrés académico. (SISCO). Resultados: entre los más frecuentes en la Inteligencia Interpersonal, fue promedio con 47,6%; en la Inteligencia Intrapersonal, fue Muy Bajo con 47,6%; en la adaptabilidad, fue Muy Bajo 37,1%; el manejo del estrés se presentó con mayor frecuencia el nivel Bajo con 51,2%, y en estado de ánimo general fue Promedio con 34,7%. Con relación a la frecuencia con que más se presentó el estrés académico en los estudiantes fue de algunas veces con 64,1%, seguido de casi siempre con 28,8%. No se encontró asociación entre la inteligencia emocional y stress académico (p<0,05). Conclusiones: Se concluye que no existe relación de la inteligencia emocional y niveles de estrés académico en los estudiantes de medicina de la Universidad de San Martín de Porres Filial Norte.

ABSTRACT

Objetive To assess the association between emotional intelligence and academic stress levels in students of the Faculty of Human Medicine at the University of San Martin de Porres subsidiary Norte. Material and Methods: Descriptive cross, to 271 regular students enrolled studied at the Professional School of Human Medicine during the academic semester inventory applying to them Bar-on emotional intelligence and academic stress inventory. (SISCO). Results: among the most frequent in the Interpersonal Intelligence, was average with 47.6%; in intrapersonal intelligence, it was very low with 47.6%; in adaptability, it was very low 37.1%; stress management occurred more frequently with 51.2% Low level, and overall mood was average with 34.7%. With regard to the frequency with which more academic stress was presented in students it was sometimes with 64.1%,followed by 28.8% almost always .No se encontró association between emotional intelligenceandacademicstress(p<0,05). Conclusions: We conclude that there is no relationship of emotional intelligence and academic stress levels in medical students at the Universidad de San Martin de Porres-Filial Norte.