Diretrizes psicanalíticas para a orientação de pós-graduandos / Psychoanalytical guidelines to the supervision of post-graduation students / Directrices psicoanalíticas para la formación de investigadores

RESUMO

Após termos nos dedicado a uma extensiva pesquisa, na obra de Jacques Lacan, de elementos que nos permitissem lançar luz a respeito da complexa tarefa de orientar um percurso de formação de pesquisador, neste texto nos propomos a formalizar oito princípios da psicanálise que poderiam nortear a ação de quem se dedica à formação do pesquisador. Eles são 1) existem diferenças entre corpo biológico e o corpo erógeno; 2) existe uma lacuna entre o ser humano e sua sexualidade; 3) a instância que une corpo e linguagem é o Real; 4) ensino e transmissão são duas coisas diferentes; 5) é possível transmitir o amor a um saber pelo agenciamento do Real; 6) a orientação funciona mais pelo que se faz do que pelo que se fala; 7) o julgamento do dito é feito pelas consequências dadas a ele; e 8) a escrita pode ser uma instância para levar o sujeito a criar um "si". Esses princípios foram tomados como aporte metodológico para analisar os manuscritos do corpus. Por meio desta análise, percebemos que são ferramentas importantes para mostrar o que se passa no processo de escrita do texto acadêmico, apontando para os modos como cada pesquisadora deu consequência às diretrizes fornecidas pela orientadora de tese.

ABSTRACT

We first dedicated ourselves to an extensive research, on the work of Jacques Lacan, of elements that could help us to throw light on the complex task of advising a career of researcher training. We then are willing, in this text, to formalize eight guidelines to psychoanalysis that could guide the supervision of post-graduation students. They are 1) There are differences between the organism and the erogenous body; 2) There is a gap between the human being and his sexuality; 3) The instance that bonds language and the body is the Real; 4) Teaching and transmitting are two different things; 5) It is possible to transmit someone the love for knowledge by the management of the Real; 6) Advising makes more effect from what the advisor does than from what he says; 7) The evaluation of what is said must be done from the consequences of saying; e 8)Writing can be an resource to help someone in the creation of his own self. Taking them as a support to analyse the manuscripts of the corpus, we realised that they are an important tool to show what happens in the process of the academic text writing, leading to the comprehension of the ways followed by each researcher regarding the instructions given by the theses advisor.

RESUMEN

Después de una amplia investigación, hecha en la obra de Jacques Lacan, de elementos que nos permitiesen encontrar directrices para la compleja tarea de dirigir la trayectoria de formación de investigadores, en este texto nos proponemos a formalizar los ocho principios del psicoanálisis que podrían orientar la acción de quien se dedica a la formación del investigador. Los principios son 1) Hay diferencias entre el cuerpo biológico y el cuerpo erógeno; 2) Existe una brecha entre el ser humano y su sexualidad; 3) La instancia que une el cuerpo y el lenguaje es Real; 4) Enseñanza y transmisión son dos cosas diferentes; 5) Es posible transmitir el amor a un saber por el tramado hecho por el Real; 6) La dirección académica funciona más por lo que se hace que porlo que se dice; 7) El juicio es hecho por las consecuencias dadas a él; y 8) La escritura puede ser una instancia que lleva el sujeto a crear un "sí". Cuando tomamos los principios psicoanalíticos como apoyo metodológico para analizar los manuscritos del corpus, nos dimos cuenta que son una herramienta importante para mostrar lo que se pasa en el proceso de escritura del texto académico, pues apuntan para lo que cada investigadora hizo con los apuntes hechos por la por la directora de la tesis.