Conhecimento e autocuidado de indivíduos com diabetes na atenção primária à saúde / Knowledge and self care of individuals with diabetes in primary health care

RESUMO

Este artigo objetivou avaliar o grau de conhecimento e a aderência às atividades de autocuidado de indivíduos com diabetes mellitus tipo 2. Trata-se de estudo exploratório, quantitativo, com 176 indivíduos com diabetes assistidos na atenção primária à saúde e selecionados por amostragem não probabilística. Foi utilizada a versão brasileira dos questionários de Conhecimento sobre o Diabetes (DKN-A) e de Autocuidado em Diabetes (QAD). Na análise dos dados, foi utilizada a estatística descritiva, por meio das medidas de tendência central e dispersão e, na análise bivariada, os testes Qui-Quadrado de Pearson ou Exato de Fisher. Observou-se que os entrevistados possuem conhecimento sobre o diabetes, sendo influenciados pela idade e renda. Nas atividades de autocuidado, a maior aderência foi ao uso de medicação e a menor a monitorização da glicemia. Conclui-se que o conhecimento não foi traduzido na prática do autocuidado, sendo necessário o fortalecimento de programas educativos com metodologias ativas.

ABSTRACT

This article aimed to evaluate the degree of knowledge and adherence to self-care of individuals with type 2 diabetes mellitus. It is an exploratory, quantitative study with 176 individuals with diabetes assisted in primary health care and selected by non-probability sampling. The Brazilian version of the Diabetes Mellitus Knowledge(DKN-A) and Diabetes Self-Care (PAF) questionnaires was used. Data analysis used descriptive statistics through measures of central tendency and dispersion and bivariate analysis used Pearson's chi-square or Fisher's exact tests. It was observed that the respondents have knowledge about diabetes, being influenced by age and income. In self-care activities, greater adherence was to the use of medication and the lower was glucose monitoring. It was concluded that the knowledge was not translated into self-care practice, requiring the strengthening of educational programs with active methodologies.