Experiential knowledge of nursing residence preceptors: an ethnographic study / Saberes experienciais do preceptor da residência de enfermagem: um estudo etnográfico / Conocimientos experimentales del preceptor de la residencia de enfermería: un estudio etnográfico
Online braz. j. nurs. (Online)
;
16(3): 277-288, set. 2017. ilus
Artigo
em Inglês, Espanhol, Português
| LILACS, BDENF
| ID: biblio-1117970
ABSTRACT
PROBLEM:
the preceptor assumes responsibility in the process of teaching. Guidance and follow-up with residents are challenges due to the environment to which they are exposed.AIMS:
to identify how experiential knowledge mobilizes pedagogical knowledge in the preceptors of nursing residency, and to discuss training strategies for preceptors.METHOD:
this is a qualitative and ethnographic research. A seminar, participant observation and interviews were conducted, following Resolution 466/2012 of the CNS, under opinion number 183,578.RESULT:
the preceptors highlighted their experience as the foundation of knowledge and as a precondition for the educational action of the preceptor.DISCUSSION:
the pedagogical training of the teacher must take place according to learning demands, in order to guide them in the construction of a pedagogically active position, enabling the resignification of work and knowledge.CONCLUSION:
experiential knowledge provides integration with the work context; the experience itself ensures the practice of the profession.RESUMO
PROBLEMA o preceptor assume responsabilidades frente ao processo de ensinar. A orientação e o acompanhamento realizados com os residentes passam a ser um desafio para o próprio ambiente ao quais são expostos. OBJETIVOS:
identificar de que forma os saberes experienciais mobilizam saberes pedagógicos nos preceptores da residência em Enfermagem e discutir estratégias de capacitação para os preceptores.MÉTODO:
pesquisa qualitativa e etnográfica. Realizaram-se seminário, observação participante e entrevista seguindo a Resolução 466/2012 do CNS, com parecer número 183.578.RESULTADO:
os preceptores pontuaram fortemente a experiência como fundamento do saber como condição prévia para a ação educativa do preceptor. DISCUSSÃO a capacitação pedagógica do preceptor deve acontecer segundo demandas de aprendizado, de forma a norteá-los na construção de uma postura pedagogicamente ativa, possibilitando a ressignificação do trabalho e dos saberes.CONCLUSÃO:
os saberes experienciais fornecem a integração com o contexto de trabalho; a própria experiência assegura a prática da profissão.RESUMEN
PROBLEMA el preceptor asume responsabilidades frente al proceso de enseñar. La orientación y el acompañamiento realizados con los residentes pasan a ser un desafío para el propio ambiente a los cuales son expuestos. OBJETIVOS:
identificar de qué forma los conocimientos experimentales movilizan conocimientos pedagógicos en los preceptores de la residencia en Enfermería y discutir estrategias de capacitación para los preceptores.MÉTODO:
investigación cualitativa y etnográfica. Se realizaron seminarios, observación participante y entrevista siguiendo la Resolución 466/2012 del CNS, con el parecer número 183.578.RESULTADO:
los preceptores puntuaron fuertemente la experiencia como fundamento del saber cómo condición previa para la acción educativa del preceptor.DISCUSIÓN:
la capacitación pedagógica del preceptor debe suceder según demandas de aprendizaje, de forma a direccionar la construcción de una postura pedagógicamente activa, posibilitando la reformulación del trabajo y de los conocimientos.CONCLUSIÓN:
los conocimientos experimentales ofrecen la integración con el contexto de trabajo; la propia experiencia asegura la práctica de la profesión.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Preceptoria
/
Prática Profissional
/
Capacitação de Professores
/
Internato não Médico
Tipo de estudo:
Guia de Prática Clínica
/
Pesquisa qualitativa
Limite:
Adulto
/
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Inglês
/
Espanhol
/
Português
Revista:
Online braz. j. nurs. (Online)
Assunto da revista:
Enfermagem
Ano de publicação:
2017
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade Federal Fluminense/BR
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