Intervenções educativas para prevenção de acidentes em pré-escolares: revisão integrativa / Educational interventions on prevention of accidents in preschool children: integrative review

RESUMO

Os acidentes mais prevalentes em pré-escolares são atropelamentos, afogamentos, quedas, ferimentos e queimaduras. Cuidadores, professores e profissionais da saúde envolvidos no cuidado a essas crianças devem estar centrados em ações de prevenção. O objetivo deste estudo foi investigar as intervenções educativas para prevenção de acidentes em pré-escolares descritas na literatura científica. Revisão integrativa realizada nas bases de dados Scopus, Web of Science, CINAHL, Medline, LILACS, IBECS, BDENF, CUIDENe na biblioteca virtual Cochrane, utilizando os descritores educação em saúde, prevenção de acidentes e pré-escolares. Foram selecionados 19 estudos, sendo que 13 destes incluíram cuidadores como público-alvo. As tecnologias educacionais mais empregadas foram os jogos, vídeos, materiais informativos, aconselhamentos e palestras. Evidenciou-se que, a adequada seleção da abordagem pedagógica e da tecnologia educacional considerando o contexto sociodemográfico e cultural do público-alvo pode promover melhor efeito no conhecimento nas intervenções educativas acerca da prevenção de acidentes.

ABSTRACT

Trampling, drowning, falls, wounding and burns are the most prevalent accidents in preschool children. Caregivers, teachers and health professionals involved in the care of these children must focus on prevention actions. The objective of this study was to investigate the educationalinterventions for preventing accidentsin preschool children described in the scientific literature. Integrative review carried out in the databases Scopus, Web of Science, CINAHL, Medline, LILACS, IBECS, BDENF, CUIDEN and in theCochrane library, usingthe descriptors health education, accident prevention and preschool. Nineteen studies were selected, 13 of which included caregivers as target public. Games, videos, informative materials, counseling and lectures were the educational technologies most used. It was showed that, considering the target public socio-demographic and cultural context, the adequate selection of the pedagogical approach and of the educational technology can promote a better effect on the knowledge in the educational interventions about the accidents prevention.