A estratégia Pró-Saúde e as mudanças nas práticas cotidianas: olhar dos enfermeiros / The pro-health strategy and changes in daily practices: the nurses' views

RESUMO

A estratégia Pró-Saúde propõe a articulação ensino/serviço para a transformação da formação e das práticas cotidianas. Para conhecer as interações e transformações, este estudo objetivou delinear, na visão dos enfermeiros, as mudanças nos conhecimentos e nas práticas que se processaram nos espaços assistenciaisdiante da estratégia. Para tanto foi realizado um estudo de natureza qualitativa, a partir de entrevistas com seis enfermeiros que atuam nas Unidades de Saúde parceiras neste projeto, procurando apreender como estes atores percebem esta estratégia no seu trabalho cotidiano. Os resultados demonstraram que os trabalhadores detinham conhecimentos incipientes acerca do Pró-Saúde, tornando-se perceptível que o projeto proposto pouco contribuiu para a reflexão dos saberes e ações corriqueiras no espaço dos serviços de saúde. Nesta perspectiva, estes interlocutores não conseguem abstrair o seu papel na transformação do ensino e da prática e, em conseqüência, na qualificação da assistência. Assim, entende-se ser preciso repensar saberes e práticas em saúde desenvolvidas, pactuando mudanças contínuas que possam contribuir para uma formação em saúde quepreconize um cuidado de qualidade, tendo por base os princípios estabelecidos pelo Sistema Único de Saúde.

ABSTRACT

The Pro-Health strategy proposes a teaching/service articulation for the transformation of professional training and everyday practices. This study aimed to outline, in the view of nurses, the changes in knowledge and practices that have been established in assistential spaces as the result of that strategy and learn about interactions and transformations. This was a qualitative study based on interviews with six nurses who work at Health Units, in partnership with this project, seeking to learn how these actors view this strategy in their daily work. The results demonstrated that workers had incipient knowledge about the Pro-Health indicating that the proposed project has contributed little to the reflection of knowledge and everyday actions in spaces for health services. From this perspective, these interlocutors failed to abstract the project's role in the transformation of teaching and practice and, consequently, in the qualification of assistance. Thus, it is understood that there is a need for rethinking about the knowledge and developed health practices through agreements for continuous changes that may contribute to the training in health that favors quality care based on the principles set out by the Unified Health System