Validação de um instrumento para ensinar Centro de Gravidade para alunos com deficiência visual / Validation of an instrument to teach Gravity Center to visually impaired students
Rio de Janeiro; s.n; 2020. xiv, 127 p. ilus.
Tese
em Português
| LILACS
| ID: biblio-1129490
RESUMO
O Ensino de Ciências no ensino fundamental possibilita aos alunos o início de uma educação científica que, por conseguinte, desenvolverá uma capacidade mais crítica acerca do meio que os envolve, facilitando a tomada de decisões da vida cotidiana. O fato de se tratar do público de alunos com deficiência visual não tornará o ensino de Ciências diferente, mas as ações pedagógicas deverão se adequar às necessidades educacionais especiais desses alunos. Sabemos que no ensino não existe uma fórmula pronta, pois cada aluno é diferente. Sendo assim, tal pesquisa nada mais é do que uma proposta de um possível caminho e a apresentação de algumas das pistas possíveis para a continuação desse caminhar. O objetivo geral desta dissertação é ensinar o conceito de Equilíbrio ou Centro de Gravidade a partir da contação de uma história e de uma maquete tátil-visual para alunos com deficiência visual. A partir disso, fizemos uma validação: da história e da maquete tátil-visual. Como instrumento de pesquisa, utilizamos a observação, produzindo como registro a gravação em áudio do participante da pesquisa, que foi um professor de Ciências com cegueira congênita empregando a sequência de ensino por investigação. Tal pesquisa pode ser utilizada em outros contextos, com impacto na enculturação científica, tanto no campo da deficiência visual como no Ensino de Ciências.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Transtornos da Visão
/
Ensino Fundamental e Médio
/
Educação de Pessoas com Deficiência Visual
/
Gravitação
Tipo de estudo:
Estudo prognóstico
/
Revisões Sistemáticas Avaliadas
Idioma:
Português
Ano de publicação:
2020
Tipo de documento:
Tese
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