Marcos del comportamiento verbal e intervención comportamental intensiva en trillizos con autismo / Marcos do comportamento verbal e intervenção comportamental intensiva em trigêmeos com autismo / Verbal behavior milestones and intensive behavioral intervention in triplets with autism

RESUMO

O Transtorno do Espectro do Autismo é caracterizado por dificuldades em comunicação e interação social e interesses e comportamentos restritos, repetitivos e estereotipados. A intervenção comportamental intensiva tem trazido resultados promissores na intervenção com esse público. O objetivo foi verificar os efeitos do ensino de múltiplos operantes verbais no desenvolvimento de repertórios em trigêmeos dentro do espectro com 3 anos e 6 meses de idade no início do estudo. A intervenção durou 12 meses, num total de oito horas semanais, e foi planejada de acordo com dados da primeira avaliação. Foi utilizado o delineamento de pré e pós testes. Os resultados indicaram que a intervenção foi efetiva, sendo que o participante com menor comprometimento adquiriu mais repertórios. A diferença dos resultados indica que os ganhos obtidos não foram em função da passagem do tempo, mas indica uma relação com os repertórios iniciais e com o número de programas aplicados.

RESUMEN

El Trastorno del Espectro del Autismo es caracterizado por dificultades en comunicación e interacción social e intereses y comportamientos restrictos, repetitivos y estereotipados. La intervención comportamental intensiva ha traído resultados promisores en la intervención con ese público. El objetivo fue verificar los efectos de la enseñanza de múltiples operantes verbales en el desarrollo de repertorios en trillizos dentro del espectro con 3 años y 6 meses de edad en el inicio del estudio. La intervención tuvo duración de 12 meses, en un total de ocho horas semanales, y fue planificada de acuerdo con datos de la primera evaluación. Se utilizó el delineamiento de antes y tras testes. Los resultados apuntaron que la intervención fue efectiva, siendo que el participante con menor comprometimiento adquirió más repertorios. La diferencia de los resultados indica que las ganancias obtenidos no fueron función del paso del tiempo, pero indica una relación con los repertorios iniciales y con el número de programas aplicados.

ABSTRACT

The Autism Spectrum Disorder is characterized by difficulties in communication and social interaction and restricted, repetitive and stereotyped interests and behaviors. Intensive behavioral intervention has brought promising results in the intervention with this audience. The objective of this study was to verify the effects of teaching multiple verbal operant on the development of repertoires in triplets within the spectrum at the age of 3 years and 6 months at the beginning of the study. The intervention lasted 12 months, for a total of eight hours a week, and was planned according to data from the first assessment. Pre- and post-test design was used. The results indicated that the intervention was effective, and the participant with the lower commitment acquired more repertoires. The difference in the results indicates that the gains obtained were not due to the passage of time, but indicates a relationship with the initial repertoires and the number of programs applied.