Surgical cricothyroidostomy. Analysis and comparison between teaching and validation models of simulator models / Cricotireoidostomia cirúrgica. Análise e comparação entre modelos de ensino e validação de simuladores
Rev. Col. Bras. Cir
;
47: e20202522, 2020. tab, graf
Artigo
em Inglês
| LILACS
| ID: biblio-1136568
ABSTRACT
ABSTRACT Objective:
to compare the acquisition and retention of knowledge about surgical cricothyroidostomy by the rapid four-step technique (RFST), when taught by expository lecture, low fidelity and high-fidelity simulation models.Methods:
ninety medical students at UFPR in the first years of training were randomized assigned into 3 groups, submitted to different teachingmethods:
1) expository lectures, 2) low-fidelity simulator model, developed by the research team or 3) high-fidelity simulator model (commercial). The procedure chosen was surgical cricothyroidostomy using the RFST. Soon after lectures, the groups were submitted to a multiple-choice test with 20 questions (P1). Four months later, they underwent another test (P2) with similar content. Analysis of Variance was used to compare the grades of each group in P1 with their grades in P2, and the grades of the 3 groups 2 by 2 in P1 and P2. A multiple comparisons test (post-hoc) was used to check differences within each factor (test and group). Statistical significance was considered when p<0.05. Statistical analysis was performed in the statistical software R version 3.6.1.Results:
each group was composed of 30 medical students, without demographic differences between them. The mean scores of the groups of the expositive lecture, of the simulator of low fidelity model and of high-fidelity simulator model in P1 were, respectively, 75.00, 76.09, and 68.79, (p<0.05). In P2 the grades were 69.84, 75.32, 69.46, respectively, (p>0.05).Conclusions:
the simulation of low fidelity model was more effective in learning and knowledge retention, being feasible for RFST cricothyroidostomy training in inexperienced students.RESUMO
RESUMO Objetivo:
comparar a aquisição e retenção de conhecimento, sobre cricotireoidostomia cirúrgica pela técnica rápida de quatro tempos (TRQT), quando ensinada por aula expositiva, simulação de baixa fidelidade e de alta fidelidade.Métodos:
noventa alunos de medicina da UFPR dos primeiros anos foram randomizados em 3 grupos 1) aula expositiva, 2) simulador de baixa fidelidade, ou 3) simulador de alta fidelidade (comercial). O tema exposto foi a cricotireoidostomia cirúrgica pela técnica rápida de quatro tempos (TRQT). Logo após as aulas, os grupos foram submetidos a uma prova de múltipla escolha com 20 questões (P1). Quatro meses após, realizaram uma outra prova (P2), com conteúdo similar. Análise de Variância foi usada para comparar as notas de cada grupo na P1 com suas notas na P2, e as notas dos 3 grupos de 2 a 2 na P1 e na P2. Utilizou-se um teste de comparações múltiplas (post-hoc) para verificar diferenças dentro de cada fator (prova e grupo). Considerou-se significância estatística quando p<0,05. A análise estatística foi feita no software estatístico R versão 3.6.1.Resultados:
cada grupo foi composto de 30 estudantes de medicina, sem diferenças demográficas entre os grupos. As notas médias dos grupos da aula expositiva, do modelo de baixa fidelidade e de alta fidelidade na P1 foram, respectivamente, 75,00, 76,09, e 68,79, (p<0,05). Na P2 as notas foram respectivamente 69,84, 75,32, 69,46, (p>0,05).Conclusão:
a simulação de baixa fidelidade foi mais eficaz no aprendizado e na retenção de conhecimento, sendo viável para o treinamento de cricotireoidostomia TRQT em alunos inexperientes.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Cartilagem Cricoide
/
Avaliação Educacional
/
Manuseio das Vias Aéreas
/
Treinamento por Simulação
Tipo de estudo:
Ensaio Clínico Controlado
/
Estudo observacional
/
Estudo prognóstico
Limite:
Humanos
Idioma:
Inglês
Revista:
Rev. Col. Bras. Cir
Assunto da revista:
Cirurgia Geral
Ano de publicação:
2020
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Federal University of Paraná/BR
/
Pontifical Catholic University of Paraná/BR
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