Motivação discente frente às diferentes composições de turmas(des)seriadas para a Educação Física do ensino médio / Motivation students in the face of different class composition (un)serial for PhysicalEducation of high school / Motivación de los estudiantes delante de enmiendas de composición de clases (des)serias parala Educación Física en la escuela secundaria

RESUMO

A (Des)seriação, proposta de estruturação das turmas para Educação Física do Ensino Médio,foi elaborada com o intuito de motivar os estudantes para as aulas. Neste estudo, do tipo misto, discentes do Ensino Médio, em 2012, 2014, 2015 e 2016, responderam ao questionário Bem Estar Discente na Educação Física acrescido de uma questão aberta. A análise por estatística descritiva e comparação entre grupos revelou que a motivação intrínseca dos estudantes não apresentou diferenças estatisticamente significativas, mas modificou a autopercepção das Necessidades Psicológicas Básicas. Já a análise de conteúdo apresentou visão negativa dos estudantes (54,6%) relacionada aos Aspectos estruturais do projeto. A crítica relacionada às turmas pares e impares, em 2016, pode ter engessado as escolhas dos alunos e os distanciado de seus objetivos ou interesses, trazendo descontentamento e prejudicando a frequência/permanência discente nas aulas de Educação Física.

ABSTRACT

The (Des)serialization, a proposal for structuring classes for Physical Education in High School, was developed with the aim of motivating students for classes. This study - mixed type - students from the High School - in 2012; 2014; 2015 and 2016, completing the questionnaire. The analysis by descriptive statistics and comparison between groups revealed that the students' intrinsic motivation did not show statistically significant differences, but modified the self-perception of Basic Psychological Needs between some years investigated. The content analysis revealed a negative view of the students (54.6%) related to the structural aspects of the project. The criticism related to even and odd classes, in 2016, may have plastered the students' choices and distanced them from their goals or interests, bringing discontent and impairing the frequency / permanence of students in Physical Education classes.

RESUMEN

La (Des)serialización, propuesta para estructurar las clases de Educación Física en la escuela secundaria, se desarrolló con el objetivo de motivar a los estudiantes para las clases. Los estudiantes de secundaria participaron en este estudio mixto en 2012, 2014, 2015 y 2016. El análisis mediante estadísticas descriptivas y comparación entre grupos reveló que la motivación intrínseca de los estudiantes no mostró diferencias estadísticamente significativas, sino que modificó la autopercepción de las necesidades psicológicas básicas. El análisis de contenido mostró una visión negativa de los estudiantes (54,6%) relacionada con los Aspectos estructurales del proyecto. La crítica relacionada con las clases pares e impares, en 2016, puede haber enyesado las elecciones de los estudiantes y distanciarlos de sus objetivos o intereses, provocando descontento y obstaculizando la frecuencia de los estudiantes en las clases de Educación Física.