O desenvolvimento das competências socioemocionais na formação do enfermeiro: revisão integrativa / The development of socio-emotional competencies in nursing education: integrative review / El desarrollo de competencias socioemocionales en la formación de enfermeros: una revisión integradora

RESUMO

OBJETIVO: identificar como ocorre o processo de desenvolvimento das competências socioemocionais na formação do enfermeiro. MÉTODO: revisão integrativa de literatura, através das bases de dados LILACS, MEDLINE, SCIELO, IBECS, BDENF. A pesquisa incluiu publicações entre 2004 e 2019, sendo identificado 8 artigos para a revisão que obedeciam aos critérios estabelecidos. RESULTADOS: identificou-se, nos artigos encontrados, que na formação do enfermeiro, o desenvolvimento dos aspectos emocionais dos estudantes de enfermagem ainda é incipiente, muitas vezes são tangenciados, ou trabalhados de forma indireta. DISCUSSÃO a proposta dos estudos encontrados é desenvolver uma gestão emocional interna que traga uma expressão emocional adequada às situações. CONCLUSÃO: os estudos por mais que ressaltem a necessidade de quebra do modelo cartesiano/tradicional de formação, ainda seguem o norte de buscar uma conduta pronta, aceitável, identificável, conduzindo para racionalização de questões que são intrinsicamente da dimensão humana, como as emoções.

ABSTRACT

OBJECTIVE: to identify how the socio-emotional skill development process occurs in the nursing training. METHOD: integrative literature review, in LILACS, MEDLINE, SCIELO, IBECS, BDENF databases. The research included publications between 2004 and 2019, 8 articles that met the established criteria were identified for the review. RESULTS: it was identified in the articles that the development of the emotional aspects of nursing students is still emerging, are often tangentially, or worked indirectly. DISCUSSION: the proposal of the studies is to develop an internal emotional management that allows an emotional expression appropriate to the situations. CONCLUSION: although studies emphasize the need to break away from the Cartesian/traditional training model, they still seek a ready, acceptable, identifiable conduct, leading to rationalization of issues that are intrinsically part of the human dimension, such as emotions.

RESUMEN

OBJETIVO:Identificar como ocurre el proceso del desarrollo de competencias socioemocionales en la formación de enfermeros. MÉTODO: revisión integradora de la literatura, utilizando las bases de datos LILACS, MEDLINE, SCIELO, IBECS, BDENF. La investigación incluyó publicaciones entre 2004 y 2019, y se identificaron 8 artículos para la revisión que cumplían con los criterios establecidos. RESULTADOS: Se identificó, en los artículos encontrados, que en la formación de enfermeros, el desarrollo de los aspectos emocionales de los estudiantes de enfermería es aún incipiente, muchas veces son tangenciales o indirectamente trabajados. DISCUSIÓN: el propósito de los estudios encontrados es desarrollar un manejo emocional interno que aporte una expresión emocional adecuada a las situaciones. CONCLUSIÓN: Los estudios, aunque enfatizan la necesidad de romper el modelo cartesiano / tradicional de formación, siguen el norte para buscar una conducta preparada, aceptable, identificable, que lleve a la racionalización de cuestiones que son intrínsecamente de la dimensión humana, como las emociones.