Concepção Crítico-Emancipatória e Mídia-Educação: uma interlocução possível à Educação Física Escolar

RESUMO

RESUMO Este escrito nasceu da inquietação sobre os usos dos aparatos midiáticos na escola, em especial, nas aulas de Educação Física. Tem como objetivo, apresentar reflexões sobre a possível interlocução da concepção Crítico-Emancipatória e a Mídia-Educação na prática pedagógica, revelando suas proximidades e possibilidades. Metodologicamente, trata-se de um estudo documental exploratório de abordagem qualitativa, justificando-se a partir da necessidade de construção de novas propostas frente aos novos modos de ler, ver, pensar e aprender. Ao final, edificamos a importância da materialização de planejamentos que utilizem tais teorias, a fim de assegurar uma experiência crítica e criativa, fruição, análise e criação.

ABSTRACT

ABSTRACT This writing was born from the concern about the uses of media apparatus in school, especially in Physical Education classes. It aims to present reflections on the possible dialogue between the Critical-Emancipatory conception and the Media-Education in pedagogical practice, revealing their proximity and possibilities. Methodologically, it is an exploratory documentary study with a qualitative approach, justified by the need to build new proposals in the face of new ways of reading, seeing, thinking and learning. In the end, we build the importance of materializing plans that use such theories, in order to ensure a critical and creative experience, enjoyment, analysis and creation.

RESUMEN

Resumen Este escrito nació de la inquietud acerca de los usos de los aparatos de medios en la escuela, especialmente en las clases de educación física. Su objetivo es presentar reflexiones sobre el posible diálogo entre la concepción crítico-emancipadora y la educación mediática en la práctica pedagógica, revelando su proximidad y posibilidades. Metodológicamente, es un estudio documental exploratorio con un enfoque cualitativo, justificado por la necesidad de construir nuevas propuestas frente a nuevas formas de leer, ver, pensar y aprender. Al final, construimos la importancia de materializar planes que usen tales teorías, para garantizar una experiencia crítica y creativa, disfrute, análisis y creación.