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Narrativas de Mulheres com Deficiência Visual / Narratives of Women with Visual Disability
PIECZKOWSKI, Tania Mara Zancanaro; GAVENDA, Marizete Lurdes.
Afiliação
  • PIECZKOWSKI, Tania Mara Zancanaro; Unochapecó. Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação. Chapecó. BR
  • GAVENDA, Marizete Lurdes; rede municipal de ensino de Chapecó com atuação na Educação Infantil. Chapecó. BR
Rev. bras. educ. espec ; 27: e0171, 2021. tab
Article em Pt | LILACS-Express | LILACS | ID: biblio-1155833
Biblioteca responsável: BR1.1
RESUMO
RESUMO Este estudo objetivou conhecer a trajetória de vida de mulheres com deficiência visual em relação aos processos de acessibilidade e inclusão social. Ser uma sociedade inclusiva impõe grandes desafios, especialmente em um contexto específico o de ser mulher com deficiência visual em tempos de impregnação da lógica neoliberal, que difunde a narrativa da competitividade e do mérito individual. O problema de pesquisa assim se constituiu Como mulheres com deficiência visual narram suas trajetórias de vida em relação aos processos de acessibilidade e inclusão social? O estudo teve amparo em referenciais teóricos que subsidiaram a compreensão do processo histórico de exclusão/inclusão de pessoas com deficiência, mais especificamente mulheres cegas ou com baixa visão. O locus da pesquisa foi a Associação de Deficientes Visuais do Oeste de Santa Catarina (ADEVOSC), localizada em Chapecó (SC), e, por meio de entrevistas narrativas gravadas e transcritas, houve a aproximação com oito mulheres com deficiência visual. As narrativas foram organizadas em agrupamentos temáticos, considerando-se recorrência e relevância, e examinadas com base na análise do discurso com referenciais foucaultianos, especialmente a partir das noções de subjetividade e poder. O estudo evidencia que a deficiência não está apenas no sujeito que a possui, mas também nos contextos sociais que segregam, normatizam e normalizam; na falta de acessibilidade; no limitado acesso às tecnologias assistivas. Ademais, constata, também, que a convivência de mulheres com deficiência visual na ADEVOSC as fortalece como grupo e gera sentimento de pertença.
ABSTRACT
ABSTRACT This study aimed to know the life trajectory of women with visual impairment, in relation to accessibility and social inclusion processes. Being an inclusive society imposes great challenges, especially in the specific context of being a woman with visual impairment in times of a neoliberal logic that diffuses the narrative of competitiveness and individual merit. The research problem was How do women with visual impairment narrate their life trajectories in relation to processes of accessibility and social inclusion? The study was supported by theoretical references on the understanding of the historical process of exclusion/inclusion of people with disabilities, specifically blind or low vision women. The research locus was the Association for the Visually Impaired of Western Santa Catarina (Associação de Deficientes Visuais do Oeste de Santa Catarina - ADEVOSC), located in the city of Chapecó, Santa Catarina, Brazil, and through recorded and transcribed narrative interviews, eight women with visual impairment were approached. The narratives were organized into thematic clusters considering recurrence and relevance and examined based on discourse analysis with foucaultian references, especially from the notions of subjectivity and power. The study shows that disability is not only in the human being who has it, but also in the social contexts that segregate, regulate and normalize it; in the lack of accessibility; in the limited access to assistive technologies. In addition, this study also shows that the coexistence of visually impaired women in ADEVOSC strengthens them as a group and generates a sense of belonging.
Palavras-chave

Texto completo: 1 Índice: LILACS Idioma: Pt Revista: Rev. bras. educ. espec Assunto da revista: EDUCACAO Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Article

Texto completo: 1 Índice: LILACS Idioma: Pt Revista: Rev. bras. educ. espec Assunto da revista: EDUCACAO Ano de publicação: 2021 Tipo de documento: Article