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La tecnología educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la enfermería desde un análisis de la teoría interaccionista de Vygotski / Educational technology in the teaching-learning process in nursing from an analysis of the interactional theory of Vygotski
Caroliny Pereira, Barbara; Aparecida de Freitas, Lara; Coelho Leite Fava, Silvana Maria; Albino da Silva, Simone; Rodrigues Resck, Zélia Marilda.
  • Caroliny Pereira, Barbara; Universidade Federal de Alfenas. BR
  • Aparecida de Freitas, Lara; Universidade Federal de Alfenas. BR
  • Coelho Leite Fava, Silvana Maria; Universidade Federal de Alfenas. BR
  • Albino da Silva, Simone; Universidade Federal de Alfenas. BR
  • Rodrigues Resck, Zélia Marilda; Universidade Federal de Alfenas. BR
Horiz. enferm ; 29(3): 251-262, 2018. ilus
Artigo em Espanhol | LILACS, BDENF | ID: biblio-1222892
RESUMEN

OBJETIVO:

analizar el uso de tecnología como estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la enfermería a la luz de la Teoría Interaccionista de Vygotski.

MÉTODO:

Estudio teórico-reflexivo, elaborado a partir de una Revisión Narrativa, se lanzó como referencial el modelo de aprendizaje de Vygotski, Teoría Interaccional.

RESULTADOS:

Se identificaron 11 artículos que atendieron los criterios de inclusión y fueron codificados en la siguiente categoría "Tecnología como estrategia de enseñanza-aprendizaje en la enfermería a la luz de la Teoría Interaccionaria de Vygotski", en la que posibilitó discutir y reflexionar sobre la docencia, práctica clínica y actuación de la enfermería frente a la tecnología.

CONCLUSIÓN:

La literatura trae en relación al proceso enseñanza-aprendizaje a la luz de la teoría interaccionista de Vygotski la importancia de la presencia del profesor como mediador/facilitador y las tecnologías como complemento para facilitar el aprendizaje y posibilitar una mayor interacción entre alumnos y alumnos-profesores.
ABSTRACT

OBJECTIVE:

to analyze the use of technology as a strategy in the teaching-learning process in nursing in light of Vygotsky's Theory of Interaction.

METHOD:

Theoretical-reflexive study, elaborated from a Narrative Review, Vygotsky's learning model, Interaccional Theory was launched as a reference.

RESULTS:

Eleven articles were identified that met the inclusion criteria and were codified in the following category "Technology as a teaching-learning strategy in nursing in the light of Vygotsky's Interactional Theory", in which it was possible to discuss and reflect on teaching, clinical practice and nursing action in front of technology.

CONCLUSION:

Literature brings in relation to the teaching-learning process in light of the interactionist theory of Vygotsky the importance of the presence of the teacher as mediator / facilitator and technologies as a complement to facilitate learning and enable greater interaction between students and students ­teachers.
Assuntos


Texto completo: DisponíveL Índice: LILACS (Américas) Assunto principal: Tecnologia Educacional / Informática em Enfermagem / Educação em Enfermagem Tipo de estudo: Estudo prognóstico Limite: Humanos Idioma: Espanhol Revista: Horiz. enferm Assunto da revista: Enfermagem Ano de publicação: 2018 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Federal de Alfenas/BR

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