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Contribuição à crítica da formação de professores de Educação Física: em defesa da Licenciatura Ampliada / Contribution to the critic of Physical Education teachers training: in defense of Enhanced Licensure / Contribución a la crítica de la formación de profesores de Educación Física: en defensa de la Licenciatura Ampliada
Almeida, Ediberto Ferreida; Silva, William José Lordelo Silva.
  • Almeida, Ediberto Ferreida; Universidade Federal da Bahia. Salvador. BR
  • Silva, William José Lordelo Silva; FAMAM. BR
Motrivivência (Florianópolis) ; 26(43): 104-117, dez. 2014.
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-1322
RESUMO
O presente artigo tem por objetivo contribuir para a crítica às bases que fundamentam a formação de professores de Educação Física dando ênfase nos pontos que não foram consenso durante a elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Física (DCNEF). Compreendemos que as atuais Diretrizes estão alicerçadas às pedagogias do capital, não contribuindo dessa maneira para a formação humana. Desse modo, apontamos a necessidade de superação das DCNEF, defendendo a construção da Licenciatura Ampliada enquanto proposta de formação que atenda aos interesses da classe trabalhadora por ter uma concepção pautada no pleno desenvolvimento humano e de superação da atual sociedade.
ABSTRACT
This article aims to contribute to the critics toward the roots of the traning of physical education teachers emphasizing the points that were not consensus during the development of the National Curriculum Guidelines for Physical Education (DCNEF). We understand that the current Guidelines are based on pedagogies of capital, thus not contributing to human development. Therefore, we point out the necessity of overcoming DCNEF and building the Enhanced Licensure as a proposal to teacher education that meets the interests of the working class that have a conception guided by the full human development and to overcome the current society.
RESUMEN
El presente artículo tiene por objetivo contribuir para la crítica a las bases que fundamentan la formación de profesores de Educación Física dando énfasis en los puntos que no fueron consenso durante la elaboración de las Directrices Curriculares Nacionales de Educación Física (DCNEF). Comprendemos que las actuales Directrices están fundamentando las pedagogías del capital, no contribuyendo de esa manera para la formación humana. De ese modo, apuntamos la necesidad de superación de las DCNEF, defendiendo la construcción de la Licenciatura Ampliada mientras propuesta de formación que atienda a los intereses de la clase trabajadora, por tener una concepción pautada en el pleno desarrollo humano y de superación de la actual sociedad.
Assuntos


Texto completo: DisponíveL Índice: LILACS (Américas) Assunto principal: Educação Física e Treinamento / Aprendizagem Baseada em Problemas / Docentes Idioma: Português Revista: Motrivivência (Florianópolis) Assunto da revista: Educação Física Ano de publicação: 2014 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: FAMAM/BR / Universidade Federal da Bahia/BR

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Texto completo: DisponíveL Índice: LILACS (Américas) Assunto principal: Educação Física e Treinamento / Aprendizagem Baseada em Problemas / Docentes Idioma: Português Revista: Motrivivência (Florianópolis) Assunto da revista: Educação Física Ano de publicação: 2014 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: FAMAM/BR / Universidade Federal da Bahia/BR