Educación sobre el dolor en pacientes con dolor lumbar en los últimos 10 años: una revisión exploratoria / Pain Education in Patients with Low-back Pain in the Last 10 Years: an Exploratory Review

RESUMEN

Introducción: El síndrome del dolor lumbar (SDL) es una de las causas principales de discapacidad a nivel mundial. La educación sobre el dolor es un tratamiento posible, sin embargo, se desconocen las herramientas disponibles para pacientes con dolor lumbar. Objetivo: Describir las estrategias de educación sobre el dolor en personas con SDL descritas en la literatura científica y gris en los últimos 10 años. Metodología: Revisión exploratoria en las bases de datos MEDLINE/PubMed, CINAHL/EBSCO, Scielo y en Google Académico. Se filtraron por título, resumen y texto completo; incluyendo estudios que reportaran estrategias de educación sobre el dolor lumbar, en inglés o español, publicados en los últimos 10 años y cuyo texto completo estuviera disponible. Se excluyeron estudios en población infantil, adolescentes, animales, embarazadas, pacientes pre y post operatorio, cáncer, y revisiones sistemáticas. Resultados: De un total de 760 artículos, se incluyeron 42 artículos en esta revisión. Se identificaron 33 estrategias de abordaje de educación del dolor lumbar, clasificándose en tres categorías según la forma de entrega del programa de educación; a)presencial, b)no presencial y c)mixtas. Una misma estrategia puede incorporar diferentes instrumentos, siendo las estrategias más frecuentes Educación en neurofisiología del dolor (PNE). Conclusiones: Existen numerosas estrategias para la educación sobre el dolor lumbar, diferenciándose en su metodología y contenido. Futuras investigaciones deberían enfocarse en sus efectos, como una alternativa de terapia no invasiva y complementaria a los tratamientos habituales.

ABSTRACT

Introduction: Low back pain syndrome (LBP) is one of the leading causes of disability worldwide. Education about pain is a possible treatment, however, the strategies are unknown for patients with low back pain. Objective: Describe the pain education strategies in people with LBP described in the scientific and gray literature in the last 10 years. Methods: Exploratory review in the databases MEDLINE / PubMed, CINAHL / EBSCO, Scielo and in Google Scholar. They were filtered by title, abstract and full text; including studies that reported education strategies for LBP, in English or Spanish, published in the last 10 years and whose full text was available. Studies in children, adolescents, animals, pregnant women, pre- and post-operative patients, cancer, and systematic reviews were excluded. Results: Out of a total of 760 articles, 42 articles were included in this review. Thirty-three strategies for the education approach LBP were identified, classified into three categories according to the delivery method of the education program; a) face-to-face, b) non-face-to-face and c) mixed. The same strategy can incorporate different instruments, the most frequent strategy is Education in the Neurophysiology of Pain. Conclusions: There are numerous strategies for education about low back pain, differing in their methodology and content. Future research should focus on its effects, as a non-invasive therapy alternative and complementary to the usual treatments.