Creativity and spontaneity in the theory of the community power learning process / Criatividade e espontaneidade na teoria do processo de aprendizado de poder da comunidade / Creatividad y espontaneidad en la teoría del proceso de aprendizaje de poder comunitario

ABSTRACT

ABSTRACT In this article, the study of community power learning process is introduced. The aim of the study was to build a conception and a substantive theory of adult learners' group learning. The theory has a dialogue with three perspectives andragogy, sociometry and neuroscience. The community power learning process builds a close connection with Morenian approaches of using sociometry, peer support and spontaneity and creativity in a group learning process. Spontaneity and creativity are seen as an essential part of adult group learning. Four main categories were found participation, communality, creativity, and tutoring. The core category was identified as the community power learning process. This study has been carried out using grounded theory research methodology.

RESUMO

RESUMO Neste artigo, é apresentado o estudo do processo de aprendizado de poder da comunidade. O objetivo do estudo era construir uma concepção e uma teoria substantiva da aprendizagem em grupo de alunos adultos. A teoria dialoga com três perspectivas andragogia, sociometria e neurociência. O processo de aprendizagem de poder da comunidade constrói uma conexão próxima com abordagens morenianas de uso de sociometria, apoio de pares, espontaneidade e criatividade em um processo de aprendizagem emgrupo. A espontaneidade e a criatividade são vistas como uma parte essencial da aprendizagem de um grupo de adultos. Quatro categorias principais foram encontradas participação, comunalidade, criatividade e tutoria. A categoria central foi identificada como o processo de aprendizagem de poder da comunidade. Este estudo foi realizado utilizando a metodologia de pesquisa da teoria fundamentada.

RESUMEN

RESUMEN En este artículo se introduce el estudio del proceso de aprendizaje del poder comunitario. El objetivo del estudio era construir una concepción y una teoría sustantiva del aprendizaje grupal de estudiantes adultos. La teoría dialoga con tres perspectivas andragogía, sociometría y neurociencia. El proceso de aprendizaje del poder de la comunidad crea una conexión cercana con los enfoques morenianos del uso de la sociometría, el apoyo de pares, la espontaneidad y la creatividad en un proceso de aprendizaje grupal. La espontaneidad y la creatividad se consideran una parte esencial del aprendizaje grupal de adultos. Se encontraron cuatro categorías principales participación, comunalidad, creatividad y tutoría. La categoría principal se identificó como el proceso de aprendizaje de poder comunitario. Este estudio se ha llevado a cabo utilizando la metodología de investigación de teoría fundamentada.