A Inclusão no Ensino Superior: Vivências de Estudantes com Deficiência Visual / The Challenge of Inclusion in Higher Education: Experiences of Students with Visual Impairment
Rev. bras. educ. espec
;
28: e0012, 2022. tab
Artigo
em Português
|
LILACS-Express
| LILACS
| ID: biblio-1365601
RESUMO
RESUMO Este artigo analisa o ponto de vista dos/as estudantes com deficiência visual sobre o seu ingresso e a sua permanência na Universidade Federal da Bahia (UFBA) e busca refletir sobre o processo de inclusão por eles/as vivenciado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com oito estudantes com deficiência visual matriculados/as em diferentes cursos dessa instituição. A análise do material textual demonstrou que o ingresso e a permanência no Ensino Superior foram marcados por dificuldades relacionadas às barreiras físicas, à disponibilidade e ao acesso a recursos materiais, didáticos, pedagógicos e tecnológicos, bem como às barreiras atitudinais, que agudizam o desempenho acadêmico dos/as estudantes com deficiência visual. Desse modo, a inclusão educacional, em processo de construção na UFBA, requer envolvimento e participação de toda a comunidade acadêmica para que de fato se concretize.
ABSTRACT
ABSTRACT This paper analyzes the point of view of students with visual impairment on their admission and permanence at the Universidade Federal da Bahia (UFBA), Brazil, and seeks to reflect on the inclusion process experienced by them. This is a qualitative investigation which was carried out through semi-structured interviews with eight students with visual impairment enrolled in different courses of this institution. The analysis of the collected material demonstrated that access to and permanence in Higher Education were characterized by difficulties related to physical barriers, availability, and access to didactic, pedagogical, and technological resources, as well as attitudinal barriers, which exacerbate the academic performance of students with visual impairment. Therefore, the educational inclusion, which is being built in UFBA, requires the involvement and participation of the entire academic community so that it is actually implemented.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Tipo de estudo:
Pesquisa qualitativa
Idioma:
Português
Revista:
Rev. bras. educ. espec
Assunto da revista:
Educação
Ano de publicação:
2022
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Bibliotecária Documentalista na Prefeitura Municipal de Amélia Rodrigues (PMAR) na Bahia (BA)/BR
/
UFBA) e do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Reabilitação (PPGREAB
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