Repensando el proceso de enseñanza-aprendizaje de la morfología en el mundo post-pandemia / Rethinking the teaching-learning process of morphology in the post-pandemic world

RESUMEN

Las ciencias morfológicas incluyen el estudio de tres disciplinas que analizan el cuerpo humano la anatomía macroscópica, la histología y la embriología, las cuales forman parte central del ciclo básico en todas las carreras de la salud. El aprendizaje morfológico ocurre en el laboratorio y se basa en el estudio de disecciones cadavéricas, preparaciones histológicas o muestras del desarrollo embrionario, con el propósito de lograr una adecuada compresión de las características morfoestructurales del cuerpo humano. Sin embargo, la pandemia por SARS-CoV-2 significó un cambio profundo en la forma de enseñar, incorporando métodos de enseñanza-aprendizaje utilizados du-rante la pandemia que incluyen estrategias como los microscopios virtuales, atlas interactivos o videos de disecciones, lo que ha llevado a algunos a cuestionar la necesidad de utilizar los laboratorios de morfología. La educación virtual ha aparecido como una alternativa factible de mantener post-pandemia, sin embargo, el paso por el laboratorio es irreemplazable en la formación de profesionales de la salud, permitiendo el desarrollo de otras competencias más allá de la aplicación del conocimiento. La morfología seguirá siendo la piedra angular en la formación de profesionales de la salud. El desafío es como a través de la innovación y la creatividad incorporamos las nuevas tecnologías digitales, agregando un nuevo valor al estudio de esta disciplina.

ABSTRACT

Morphological sciences include the study of three disciplines that analyze the human body macroscopic anatomy, histology, and embr-yology, which are a central part of the basic cycle in all health careers. Morphological learning occurs in the laboratory, it is based on the study of cadaveric dissections, histological preparations, or samples of embryonic development to achieve an adequate compression of the morphological structure of the human body. The SARS-CoV-2 pandemic meant a profound change in the way of teaching. These, teaching-learning methods that have been implemented during the pandemic include virtual microscopes, interactive atlases, or videos of dissections, which has led some teachers to question the usefulness of morphology laboratories. Virtual education has appeared as a feasible alternative to maintaining in post-pandemic; however, going through the laboratory is irreplaceable in the training of health professionals, allowing the development of other skills beyond the application of knowledge. The morphology will continue to be the cornerstone in the education of health professionals. The challenge is how through innovation and creativity, we incorporate new digital technologies, adding a new value to the study of this discipline