Tecnologias de saúde - enfrentamento do incêndio em escolas de ensino fundamental / Tecnologías de salud - enfrentamiento del incendio en escuelas de enseñanza primaria / Health technologies - confronting the fire in elementary schools

RESUMO

RESUMO A ocorrência de incêndios em escolas de ensino fundamental não só gera diversos prejuízos à saúde e à vida da comunidade escolar, mas também acarreta a alteração do cotidiano interrompendo inesperadamente o funcionamento habitual da escola devido ao seu caráter destrutivo. Objetivou-se conhecer as tecnologias de saúde utilizadas no enfrentamento do incêndio em escolas de ensino fundamental, utilizando conceitos da Saúde Coletiva. A pesquisa qualitativa utilizou o método da Teoria Fundamentada em Dados contemplando nove entrevistas semiestruturadas com alunos, familiares, professores, funcionários ou bombeiros, dois encontros de grupo focal realizados com seis professoras e um simulado de incêndio que reuniu 147 integrantes da comunidade escolar e sete bombeiros. A coleta de dados deu-se entre maio e julho de 2017. A análise dos dados levou ao conceito explicativo "tecnologias de saúde - enfrentamento de incêndio em escolas de ensino fundamental" sustentado por três categorias incêndio, uma experiência vivida e sentida; o enfrentamento às situações de incêndio na perspectiva da comunidade escolar; a responsabilidade do Estado. Os resultados contextualizam processos intercessores entre cidadania e saúde, educação e Estado pelo potencial educativo que levam a comunidade escolar à (re)organização e graus de liberdade significativos para enfrentar um incêndio ou dele proteger-se.

RESUMEN

RESUMEN La incidencia de incendios en escuelas de enseñanza primaria no solo genera diversos daños a la salud y vida de la comunidad escolar, sino también implica en la alteración del cotidiano interrumpiendo inesperadamente el funcionamiento habitual de la escuela debido a su carácter destructivo. El objetivo fue conocer las tecnologías de salud utilizadas en el enfrentamiento del incendio en escuelas de enseñanza primaria, utilizando conceptos de la Salud Colectiva. La investigación cualitativa utilizó el método de la Teoría Fundamentada en Datos contemplando nueve entrevistas semiestructuradas con alumnos, familiares, profesores, empleados o bomberos, dos encuentros de grupo focal realizados con seis profesoras y un simulado de incendio que reunió 147 integrantes de la comunidad escolar y siete bomberos. Se llevó a cabo la recolección de datos entre mayo y julio de 2017. El análisis de los datos condujo al concepto explicativo "tecnologías de salud - enfrentamiento de incendio en escuelas de enseñanza primaria" sostenido por tres categorías incendio, una experiencia vivida y sentida; el enfrentamiento a las situaciones de incendio en la perspectiva de la comunidad escolar; la responsabilidad del Estado. Los resultados contextualizan procesos intercesores entre ciudadanía y salud, educación y Estado por el potencial educativo que llevan la comunidad escolar a la (re)organización y a los grados de libertad significativos para enfrentar un incendio o protegerse de él.

ABSTRACT

ABSTRACT The occurrence of fires in elementary schools does not only cause several damages to the school community's health and life, but it also causes the daily change to interrupt the normal operation of the school due to its destructive character. This study aims to know the health technologies used in fighting fire in elementary schools, using Collective Health concepts. The qualitative research used the Data Based Theory method, comprising nine semi-structured interviews with students, relatives, teachers, employees or firefighters, two focus group meetings with six teachers and a fire simulation that gathered 147 members of the school community and seven firefighters. The data collection occurred between May and July 2017. The data analysis led to the explanatory concept "health technologies - firefighting in elementary schools" supported by three categories fire, a lived and felt experience; confronting fire situations from the perspective of the school community; the responsibility of the Government. The results contextualize intercessory processes between citizenship and health, education and state by the educational potential that lead the school community to (re) organization and significant degrees of freedom to face a fire or to protect it.