Aula mente social: conciencia de lo que se aprende / Social mind classroom: awareness of what is learned
Con-ciencia (La Paz)
;
10(1): [1-8], 20220600.
Artigo
em Espanhol
| LILACS
| ID: biblio-1399704
RESUMEN
INTRODUCCIÓN: tratar de encontrar posturas epistemológicas en la educación que permita analizar como los estudiantes aprenden no es una tarea fácil, sin embargo, mostramos ideas constructivas educativas vinculadas a la complejidad y la transdisciplinariedad. OBJETIVO: identificar las características del aula mente social vinculada a las Ciencias de la Educación en el paradigma de la transcomplejidad. MÉTODOS: revisión teórica de carácter exploratorio y descriptivo sobre la temática. RESULTADOS: el aula mente social nace de la Teoría Educativa transcompleja a partir de la reflexión de la metacognición con un enfoque complejo. CONCLUSIÓN: el pensamiento transcomplejo es una estrategia educativa emergente del siglo XXI que permite que los estudiantes puedan desarrollar su aula mente social como potencial creativo.
ABSTRACT
INTRODUCTION: trying to find epistemological positions in education that allows analyzing how students learn is not an easy task, however we show constructive educational ideas linked to complexity and transdisciplinarity. OBJECTIVE: identify the characteristics of the social mind classroom linked to Educational Sciences in the paradigm of transcomplexity. METHODS: theoretical review of an exploratory and descriptive nature on the subject. RESULTS: the social mind classroom was born from the transcomplex Educational Theory from the reflection of metacognition with a complex approach CONCLUSION: transcomplex thinking is an emerging educational strategy of the 21st century that allows students to develop their classroom social mind as creative potential.
Assuntos
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Educação
Tipo de estudo:
Estudo prognóstico
Idioma:
Espanhol
Revista:
Con-ciencia (La Paz)
Assunto da revista:
Farmacologia
/
Teraputica
/
Toxicologia
Ano de publicação:
2022
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Bolívia
Instituição/País de afiliação:
Universidad Mayor de San Andrés/BO
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