Niveles de formación del proyecto de vida profesional en estudiantes de la carrera de Medicina / Training levels of the professional life project in Medicine students

RESUMEN

RESUMEN Fundamento proponer los niveles de formación del proyecto de vida profesional para atender la diversidad estudiantil contribuye a la organización y la calidad del proceso pedagógico en la carrera Medicina. Objetivo: evaluar los niveles de formación del proyecto de vida profesional en estudiantes de la carrera Medicina. Métodos: se realizó una investigación descriptiva en la Universidad de Ciencias Médicas de Holguín, Facultad de Ciencias Médicas "Mariana Grajales Coello", desde el año 2020 hasta el 2021. Se utilizaron como métodos teóricos análisis-síntesis, la inducción-deducción y la modelación; empírico el instrumento Exploración del proyecto de vida profesional. La investigación se llevó a efecto en tres etapas y se utilizó el enfoque mixto para obtener evidencias de su viabilidad. La validación de los niveles y del instrumento aplicado ocurrió mediante el criterio de expertos. Resultados: se definieron los niveles de formación del proyecto de vida profesional para estudiantes de la carrera Medicina. El criterio de expertos permitió identificar una prevalencia de los indicadores evaluados como muy adecuados y bastante adecuados. El diagnóstico realizado en un grupo mostró dificultades en relación con el contenido y la estructura. Conclusiones: existen insuficiencias en el tratamiento del proyecto de vida profesional durante la formación inicial. La validación de los niveles fue aceptada por los expertos.

ABSTRACT

ABSTRACT Background: proposing the training levels of the professional life project to address student diversity contributes to the organization and quality of the pedagogical process in the Medicine degree. Objective: to evaluate the training levels of the professional life project in Medicine students. Methods: a descriptive research was carried out Holguín University of Medical Sciences in the Faculty of Medical Sciences "Mariana Grajales Coello", from 2020 to 2021. The following theoretical methods were used analysis-synthesis, induction-deduction and modeling; empirical ones the instrument Exploration of the professional life project. The research was carried out in three stages and the mixed approach was used to obtain evidence of its viability. The validation of the levels and the applied instrument occurred through the criteria of experts. Results: the training levels of the professional life project for Medicine students were defined. The expert criteria allowed us to identify a prevalence of the indicators evaluated as very adequate and quite adequate. The diagnosis made in a group showed difficulties in relation to content and structure. Conclusions: there are insufficiencies in the treatment of the professional life project during initial training. The validation of the levels was accepted by the experts.