Intersubjetividad e Inter claridad en la guardería: jugar y constitución psíquica del bebé / Intersubjetividade e interludicidade na creche: brincar e constituição psíquica do bebê / Intersubjectivity and interplay in nursery school: playing and the baby's psychic constitution

RESUMO

RESUMO O artigo aborda a intersubjetividade, com destaque para um de seus indicadores, a interludicidade, a fim de pensar a importância das construções lúdicas entre o adulto e a pequena criança no desenvolvimento psíquico. O esquete escolhido para análise foi extraído de diários construídos a partir de observações-intervenções em uma turma de berçário, a fim de investigar a potência da interação lúdica na dupla adulto e bebê. A permanência dos bebês na creche faz com que os profissionais acompanhem muitas aquisições no desenvolvimento do bebê. Dessa forma, os resultados apontam que a presença do adulto na cena do brincar possibilita novas experimentações ao bebê, as quais podem ser suporte para o seu desenvolvimento psíquico.

RESUMEN

RESUMEN En el artículo se aborda la intersubjetividad, con hincapié para uno de sus indicadores, la Inter claridade, con la finalidad de pensar la importancia de las construcciones lúdicas entre el adulto y el pequeño niño, en el desarrollo psíquico. La encuesta elegida para análisis se extrae de diarios construidos a partir de observaciones-intervenciones en un grupo de guardería, con la finalidad de investigar la potencia de la interacción lúdica en la pareja adulto y bebé. La permanencia de los bebés en la guardería hace con que los profesionales acompañen muchas adquisiciones en el desarrollo del bebé. De esta manera, los resultados apuntan que la presencia del adulto en la escena del jugar posibilita nuevas experimentaciones al bebé, las cuales pueden ser soporte en su desarrollo psíquico.

ABSTRACT

ABSTRACT The article addresses intersubjectivity, highlighting one of its indicators, interplay, in order to reflect about the importance of playful constructions between adults and small children in psychic development. The skit chosen for analysis was extracted from diaries constructed from observations-interventions in a nursery class, in order to investigate the potency of playful interaction in the pair adult and baby. The permanence of babies in nursery school makes professionals monitor many acquisitions in the baby's development. In this way, the results indicate that the presence of the adult in the play scene allows new experiments for the baby, which can be a support in their psychic development.