Associações entre autoeficácia e burnout em docentes do ensino superior / Associations between self-efficacy and burnout in higher education teachers
Arq. bras. psicol. (Rio J. 2022)
;
74out. 2022.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: biblio-1425949
RESUMO
Esta pesquisa pretendeu investigar correlações entre crenças de autoeficácia e síndrome de burnout em professores do ensino superior, verificar a prevalência de burnout, assim como averiguar associações entre a existência de burnout e a percepção da Autoeficácia com características sociodemográficas. Foram utilizadas a Escala de Autoeficácia do Professor nas dimensões Intencionalidade da Ação e Manejo de Classe, e o Maslach Burnout Inventory (MBI) nas dimensões Exaustão Emocional, Despersonalização e Realização Profissional em 356 participantes. Apesar de estes professores apresentarem crenças de autoeficácia fortalecidas, há indicativos da síndrome de burnout em 41,6% dos docentes nos diversos graus de gravidade, porém apenas 0,3% estão em estágio severo, afetando mais mulheres e docentes com menor titulação. Identificou-se associações significativas entre a presença de burnout e a Autoeficácia docente, indicando que quanto menor a autoeficácia percebida, maior a propensão ao burnout.
Assuntos
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Universidades
/
Docentes
/
Esgotamento Psicológico
Tipo de estudo:
Estudo prognóstico
/
Fatores de risco
Idioma:
Português
Revista:
Arq. bras. psicol. (Rio J. 2022)
Ano de publicação:
2022
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade Federal da Bahia/BR
/
Universidade do Oeste Paulista/BR
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