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Práticas respiratórias na escola: um ensaio sobre emoções na configuração de volta à presencialidade / Breathing practices at school: an essay on emotions in the configuration of return to presence / Prácticas respiratorias en la escuela: un ensayo sobre las emociones en la configuración de vuelta a la presencia
Miglioretto, Júlia; Vasques, Daniel Giordani.
  • Miglioretto, Júlia; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. BR
  • Vasques, Daniel Giordani; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-graduação em Ciências do Movimento Humano. Porto Alegre. BR
Rev. bras. ciênc. esporte ; 45: e20220109, 2023.
Artigo em Português | LILACS-Express | LILACS | ID: biblio-1431519
RESUMO
RESUMO Este estudo tem como objetivo refletir, com base na teoria do processo civilizador e a partir de experiências empíricas, sobre a inserção de práticas respiratórias na escola no retorno à presencialidade. Caracteriza-se por uma investigação de cunho teórico-reflexivo realizado a partir de experiências decorridas em uma escola privada do município de Porto Alegre em diálogo com a teoria de Norbert Elias. A configuração foi construída a partir de três elementos 1) 'A escola como instituição que normatiza comportamentos', 2) 'O descontrole controlado das emoções como intencionalidade pedagógica' e 3) 'A saúde mental no retorno à presencialidade'. A escola parece ser um espaço importante para o aprendizado de práticas corporais que auxiliem na liberação de emoções.
ABSTRACT
ABSTRACT This study aims to reflect, based on the theory of the civilizing process and from empirical experiences, on the insertion of breathing practices in school in the return to presenciality. It is characterized by an essay of theoretical-reflective nature based on experiences in a private school in the city of Porto Alegre, in dialogue with Norbert Elias theory. The configuration was constructed from three elements 1) 'The school as an institution that regulates behaviors', 2) 'The uncontrolled control of emotions as pedagogical intentionality' and 3) 'Mental health in the return to presenciality. The school seems to be an important space for learning body practices that help in the liberation of emotions.
RESUMEN
RESUMEN Este estudio tiene como objetivo reflexionar, a partir de la teoría del proceso civilizatorio y de las experiencias empíricas, sobre la inserción de prácticas respiratorias en la escuela en el retorno a la presencialidad. Se caracteriza por un ensayo de naturaleza teórico-reflexiva realizado a partir de experiencias en una escuela del municipio de Porto Alegre en diálogo con la teoría de Norbert Elias. La configuración se construyó a partir de tres elementos 1) 'La escuela como institución que regula las conductas', 2) 'El descontrol controlado de las emociones como intencionalidad pedagógica' y 3) 'La salud mental en el retorno a la presencialidad'. La escuela parece ser un espacio importante para aprender prácticas corporales que ayudan en la liberación de emociones.


Texto completo: DisponíveL Índice: LILACS (Américas) Idioma: Português Revista: Rev. bras. ciênc. esporte Assunto da revista: Educação Física / Medicina Esportiva / MEDICINA FISICA E REABILITACAO Ano de publicação: 2023 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Federal do Rio Grande do Sul/BR

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