A experiência de acompanhamento de bebês em escolas de educação infantil através da Metodologia IRDI / The babysitting experience in kindergarten schools through IRDI Methodology
Arq, bras psicol
;
73(3)22/08/2022.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: biblio-1434842
RESUMO
Este trabalho relata uma pesquisa-intervenção, sustentada na psicanálise, em berçários de escolas de educação infantil. Utilizou-se a Metodologia IRDI como dispositivo de leitura da constituição psíquica do bebê e da relação educadora-bebê. Sobre a constituição psíquica dos bebês, foi possível intervir a tempo com aqueles que apresentavam sinais iniciais de sofrimento psíquico. Quanto às educadoras, ao final do acompanhamento, elas demonstraram estar questionando-se mais quanto ao seu trabalho e mais conectadas com as necessidades afetivas dos bebês. As coordenações/direções das escolas puderam repensar algumas rotinas a partir das necessidades que os bebês apresentavam. Foi possível pensar nos recursos da Metodologia IRDI como dispositivo de acompanhamento dos bebês em berçário e de cuidado de quem cuida, como suporte às educadoras.
Assuntos
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Instituições Acadêmicas
/
Educação Infantil
/
Angústia Psicológica
Idioma:
Português
Revista:
Arq, bras psicol
Ano de publicação:
2022
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade Federal do Rio Grande do Sul/BR
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