Efeitos do Estresse Crônico Moderado sobre o Desempenho de Ratos Wistar em Tarefas de Aprendizagem / Effects of Chronic Mild Stress on Performance of Wistar Rats in Learning Tasks

RESUMO

As pesquisas sobre o efeito do estresse crônico moderado (CMS) sobre a aprendizagem de não humanos apresentam resultados contraditórios. Este estudo investigou os efeitos do CMS sobre o desempenho de ratos em duas tarefas de aprendizagem uma discriminação visual simultânea e uma aprendizagem espacial em labirinto aquático. Oito ratos Wistar machos foram divididos em grupo experimental (GE, exposto ao CMS) e grupo controle (GC). Após exposição do GE ao protocolo de CMS por três semanas, ambos os grupos passaram por uma tarefa de discriminação visual e pela tarefa de aprendizagem espacial no labirinto aquático de Morris (MWM), além de testes de preferência por solução de sacarose. O GE continuou sendo exposto ao CMS durante a tarefa de discriminação visual. Os resultados sugerem que o CMS pode ter reduzido o ganho de peso e dificultado a aprendizagem de discriminação visual do GE, sem alterações na preferência por sacarose e no MWM. De acordo com os resultados do presente estudo e da literatura em geral, os efeitos do CMS sobre a aprendizagem podem depender de sua duração e da complexidade da tarefa.

ABSTRACT

Researches on the effect of chronic mild stress (CMS) on non-human learning present contradictory results. This study investigated the effects of CMS on rats' performance in two learning tasks a simultaneous visual discrimination and a spatial learning task in a water maze. Eight Wistar rats were divided into experimental group (GE, exposed to CMS) and control group (GC). After the GE group had been submitted to the CMS protocol for three weeks, both groups were exposed to a visual discrimination task and spatial learning task in the Morris Water Maze (MWM), in addition to preference tests for a sucrose solution. GE continued to be exposed to CMS for visual discrimination task. Results suggested that CMS may reduce weight gain and make the visual discrimination learning more difficult for the GE, without changes on the sucrose preference and MWM. According to the results of the present study and the literature in general, the effects of CMS on learning may depend on the duration and complexity of the task.