A percepção dos docentes da rede socioassistencial, estabelecendo alternativas para jovens na educação profissional / The perception of theachers from the socio-assistence network, establishing alternatives for young people in professional education / La percepción de los docentes de la red de asistencia social, estableciendo alternativas para los jóvenes en la educación profesional

RESUMO

O presente trabalho teve como objetivo apreender a percepção dos docentes no processo de formação de jovens em situação de vulnerabilidade social, participantes do Programa de Jovem Aprendiz, no município de Belo Horizonte. Trata-se de pesquisa qualitativa e descritiva, que será desenvolvida em organização não governamental (ONG) do terceiro setor. Delimitou-se o trabalho docente como objeto deste estudo bem como as reflexões e as práticas aplicadas em relação ao jovem em sala de aula. A revisão da literatura permitiu constatar problemas centrais como a ausência de estudos sobre a percepção docente da rede socioassistencial, a formação e condições de trabalho docente. Os temas que fazem parte desta pesquisa foram subdivididos em tópicos o trabalho, a juventude, a atuação docente e a educação profissional. Procurou-se pesquisar a maneira como os docentes compreendem o contexto, a seleção e organização de diferentes conteúdos e como qualifica o processo de formação, aquisição de conhecimento e interpretação dos jovens na educação profissional. Pretendeu-se principalmente examinar entre os docentes se as contribuições teóricas têm sido suficientes para provocar mudanças na perspectiva de superação da vulnerabilidade social e da ampliação da cidadania desses jovens para a valorização de seu potencial humano. Espera-se que este trabalho possa colaborar de alguma forma na reflexão sobre a percepção do docente na educação profissional e para a formação de jovens em situação de vulnerabilidade social, pois esse campo encontra-se em constante transformação, no contexto político, econômico ou social.(AU)

ABSTRACT

The objective of this study is to understand the perception of teachers in the process of training young people in situations of social vulnerability attending the Young Apprentice Program in the city of Belo Horizonte. It is a qualitative and descriptive research that will be developed in a non-governmental organization (NGO) of the third sector. The work of the teacher is the object of this study, as well as the reflections and practices applied in relation to the young person in the classroom. Review of the literature has revealed central problems such as the absence of studies on teacher perception socio-assistance network, training and working conditions. The themes that are part of this research are subdivided into three topics work, youth, teaching and professional education. It focus on analyzing how teachers understand the context, selection and organization of different contents and how they qualify the process of training, knowledge acquisition and interpretation of young people in professional education. Its main objective is to examine among teachers whether the theoretical contributions have been sufficient to bring about changes in the perspective of overcoming social vulnerability and expanding citizenship of these young people in order to enhance their human potential. It is hoped that this work can collaborate in some way in the reflection on the perception of the teacher in professional education and training of youngsters in situation of social vulnerability, because this field is in constant transformation, in the context of political, economic or social.(AU)

RESUMEN

El presente trabajo tuvo como objetivo comprender la percepción de los docentes en el proceso de formación de jóvenes en situación de vulnerabilidad social, participantes del Programa Joven Aprendiz, en la ciudad de Belo Horizonte. Se trata de una investigación cualitativa y descriptiva, que se desarrollará en una organización no gubernamental (ONG) del tercer sector. Se definió como objeto de este estudio la labor docente, así como las reflexiones y prácticas aplicadas en relación a los jóvenes en el aula. La revisión de la literatura reveló problemas centrales como la falta de estudios sobre la percepción docente sobre la red de asistencia social, la formación docente y las condiciones laborales. Los temas que forman parte de esta investigación se subdividieron en tópicos trabajo, juventud, docencia y formación profesional. Buscamos investigar cómo los docentes entienden el contexto, selección y organización de los diferentes contenidos y cómo califican el proceso de formación, adquisición de conocimientos e interpretación de los jóvenes en la educación profesional. El objetivo principal fue examinar entre los docentes si los aportes teóricos han sido suficientes para provocar cambios en la perspectiva de superación de la vulnerabilidad social y ampliar la ciudadanía de estos jóvenes para valorar su potencial humano. Se espera que este trabajo pueda contribuir de alguna manera a la reflexión sobre la percepción del docente en la formación profesional y para la formación de jóvenes en situación de vulnerabilidad social, ya que este campo está en constante transformación, en el contexto político, económico o social.(AU)