Intervenções escolares de médio e longo prazo para promoção de atividade física: Revisão sistemática / Medium and long term school-based interventions to promote physical activity: a systematic review

RESUMO

Apesar das evidências consistentes sobre a efetividade de intervenções no âmbito escolar, reconhece-se a necessidade do entendimento sobre os efeitos a médio e longo prazo. Além da utilização de variadas estratégias, as intervenções também apresentam diferentes frequências e durações, o que pode estar diretamente relacionado aos resultados de efetividade. Desta forma, o objetivo desta revisão foi descrever estudos de intervenção de promoção da atividade física de base escolar, com pelo menos um ano letivo de duração. A busca bibliográfica foi realizada na base de dados do PubMed, contemplando publicação dos últimos cinco anos; intervenções de base escolar; faixa etária majoritariamente entre 6 e 18 anos; que não restringissem grupos específicos e tivessem como um dos desfechos principais a atividade física. Os artigos foram analisados por um par de pesquisadores, passando por análise descritiva e, posteriormente, julgados quanto à qualidade a partir dos critérios de Donws and Black. O total de 13 artigos foi selecionado. A análise dos componentes das intervenções revelou uma grande variedade de estratégias, como o aumento do número e/ou tempo das aulas de Educação Física, capacitação de professores, utilização de materiais didáticos, atividades extraclasse, envolvimento dos pais, entre outras. Mesmo alguns estudos mostrando alterações significativas após a intervenção, estas não se mantiveram em longo prazo. Novos estudos são necessários, assim como a busca por estratégias efetivas de promoção da atividade física e saúde na escola com maior potencial de manutenção dos efeitos.

ABSTRACT

Despite strong evidences regarding the effectiveness of school based interventions, it is recognized the need to understand their medium and long-term effects. Besides the implementation of several strategies, the interventions show different frequency and duration, which may be associated to the effectiveness. Therefore, the aim of the present review was to describe intervention studies aiming to promote PA with a length of ≥1 academic-year. A literature research was carried out in PubMed database using the following descriptors published in the last 5 years; school-based interventions; mostly aged between 6-18 years old without restricting specific groups; and PA as one of the major outcomes. The articles were analyzed by two researchers and it was submitted to a descriptive analysis. Afterwards, the articles were judged on the basis of quality using the Downs and Black criteria. A total number of 13 articles were selected. The analysis of the interventions revealed a wide variety of strategies, such as increasing the number and/or the time of physical education classes, teachers training, use of instructional material, extracurricular activities, and parental involvement among others. Even though some interventions showed significant changes after the intervention, these changes did not remain in the long term. Further studies are required, as well as new strategies to promote PA and health at schools with a higher potential for medium and long-term effectiveness.