A percepção dos discentes de Educação Física sobre a inclusão escolar: reconstruções por intervenção na formação inicial / Perceptions of Physical Education undergraduate on school inclusion: reconstructions by intervention in initial training / Percepción de estudiantes de Educación Física en inclusión escolar: reconstrucciones para la intervención en la formación inicial

RESUMO

A capacitação dos professores é ponto primordial para a construção da educação inclusiva. Assim, esse estudo analisou as possibilidades de reconstrução da percepção de alunos do curso de educação física sobre essa temática, impulsionada por estratégias de intervenções didáticas na disciplina de Educação Física Escolar Especial, de um curso de graduação. Foi realizada intervenção didática baseada na união entre teoria, vivências práticas e reflexões, com uma turma de graduandos de uma faculdade de educação física, aplicando um questionário ao início e ao final do semestre de intervenção para analisar possíveis alterações na percepção desses estudantes sobre esse tema. Houve aumento de entendimentos completos a respeito do tema e diminuição dos equivocados e incompletos. Com o alcance da reconstrução da percepção dos alunos em direção à ampliação na construção de conhecimento sobre o tema, propostas de estratégias de intervenções puderam ser elencadas.

ABSTRACT

The training of teachers is essential point for the construction of inclusive education. Thus, this study examined the reconstruction possibilities of perception of physical education course students on this theme, driven by educational interventions in the discipline of Special Education School Physical of an undergraduate degree. Didactic intervention was carried out based on the combination of theory, practical experiences and reflections with a graduating class of a college physical education, applying a questionnaire at the beginning and end of the intervention semester to examine possible changes in the perception of these students on this topic. There was an increase of complete understanding on the subject and reduction of erroneous and incomplete. With the reconstruction of reach of perception of students toward greater building knowledge on the subject, proposals for intervention strategies could be listed.

RESUMEN

La formación de los maestros es punto esencial para la construcción de una educación inclusiva. Por lo tanto, este estudio examinó las posibilidades de reconstrucción de la percepción de los estudiantes de curso de educación física sobre este tema, impulsados por las intervenciones educativas en la disciplina de la Escuela de Educación Física Especial de un título de grado. Intervención didáctica se llevó a cabo sobre la base de la combinación de la teoría, experiencias prácticas y reflexiones con una clase que se graduó de una educación física de la universidad, la aplicación de un cuestionario al inicio y al final del semestre de intervención para examinar posibles cambios en la percepción de estos estudiantes sobre este tema. Hubo un aumento de la comprensión completa sobre el tema y la reducción de errónea e incompleta. Con la reconstrucción del alcance de la percepción de los estudiantes hacia una mayor creación de conocimiento sobre el tema, las propuestas de estrategias de intervención podrían enumerarse.