Os desafios do estágio curricular supervisionado em educação física na parceria entre universidade e escola / Los desafíos de la práctica profesional pedagógica supervisada en educación física en la colaboración entre universidad y escuela / The challenges of supervised physical education curricular practicum in the partnership between university and school

RESUMO

Esta pesquisa teve como objetivo compreender os processos de parceria entre escolas e universidade nos estágios curriculares supervisionados em Educação Física. Optou-se pela pesquisa qualitativa, estudo de caso, utilizando como técnicas a entrevista narrativa com sete participantes e a análise de conteúdo. Os dados evidenciaram contradições desse processo no modelo de estágio adotado em que há distanciamento entre as instituições. O desafio está em sair de um modelo de formação centrado na universidade para um modelo que contemple a escola e a universidade como lugares de formação.

ABSTRACT

This study aimed at understanding the processes of partnership between schools and universities in Physical Education’s supervised curricular practicum. The approach was qualitative research and case study, using narrative interview with seven subjects as well as content analysis. The results showed contradictions in the process, since the institutions are distant in the model of practicum adopted. The challenge lies in abandoning a model that sees the university as the center of the process and move towards a model that includes schools and universities as educational places.

RESUMEN

Este estudio tuvo como objetivo central comprender los lazos que se constituyen entre las escuelas y la Universidad en las prácticas pedagógicas supervisadas en educación física. El enfoque investigativo utilizado fue el cualitativo y el tipo de investigación el estudio de caso. Las técnicas de recolección de información fueron el análisis de contenido, la narrativa y la entrevista en profundidad y la unidad de trabajo estuvo compuesta por siete personas. Los resultados reflejan que existen contradicciones, ya que el proceso desvela un alejamiento entre las instituciones. El desafío que promueve este estudio anuncia que se debe incursionar en un modelo que no vea a la Universidad como el centro de dicho proceso, sino un modelo que contemple la escuela y la Universidad como escenarios de formación.