O debate pedagógico sobre a arte do circo na revista éducation physique et sport (1969-2015) / The pedagogical debate on circus art in éducation physique et sport’s (1969-2015) / El debate pedagógico sobre el arte del circo en la revista éducation physique et sport (1969-2015)

RESUMO

A importância da França para o circo contemporâneo, bem como seu impacto sobre as práticas pedagógicas da Educação Física naquele país, é indiscutível. Considerando a relevância que a revista francesa Éducation Physique et Sport (EP&S) adquiriu para a área e o crescimento das publicações sobre o tema, apresentamos um estudo dos artigos publicados entre 1969 e 2015. Foram analisados 73 artigos, na sua grande maioria relatos de experiência de professores, mediante os quais se apresentam distintas organizações do conteúdo em forma de unidades didáticas, discutindo suas especificidades pedagógicas e múltiplos argumentos que em seu conjunto advogam a favor do ensino do circo na Educação Física Escolar.

ABSTRACT

It is a known fact that France was important in the development of contemporary circus and the latter influenced educational practices in Physical Education. Considering the importance acquired by French journal Éducation Physique et Sport (EP&S) in that field and the increase in the number of publications on the subject, we present a study on the articles published in the journal between 1969 and 2015. We analyzed 73 articles, most of which are teachers’ experience accounts that present different ways of organizing content as teaching units, discussing their pedagogical specificities and the several arguments that, as a whole, advocate teaching circus within Physical Education.

RESUMEN

La importancia de Francia para el circo contemporáneo, así como su impacto sobre las prácticas pedagógicas de la Educación Física en ese país, es indiscutible. Considerando la relevancia que la revista francesa Éducation Physique et Sport (EP&S) adquirió para el área y el crecimiento de las publicaciones sobre el tema, presentamos un estudio de los artículos publicados entre 1969 y 2015. Se analizaron 73 artículos, en su gran mayoría relatos de experiencia de profesores, mediante los cuales se presentan diferentes formas de organizar el contenido por unidades didácticas, mostrando sus especificidades pedagógicas y múltiples argumentos que, en su conjunto, defienden la enseñanza del circo en la educación física escolar.