O currículo do Estado de São Paulo ­ Educação Física: considerações sobre a cultura corporal de movimento e o lazer / The curriculum of the State of São Paulo - Physical Education: considerations about body culture and leisure

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo analisar o currículo oficial do estado de São Paulo para as aulas de Educação Física, e apresentar considerações com relação à perspectiva da cultura corporal de movimento e a discussão sobre lazer. Utilizamos como procedimentos metodológicos as pesquisas bibliográfica e documental, caracterizando este estudo como qualitativo. Resultados: apesar do avanço em se propor um material didático para a disciplina Educação Física, percebemos existir dois pontos importantes relacionados com as teorias mencionadas no documento e as utilizadas no material didático em análise o primeiro refere-se ao tema lazer, onde percebemos uma manutenção da tão criticada perspectiva "funcionalista"; o segundo é relacionado à perspectiva cultural de Educação Física, que pensamos não propor de forma sistemática a ressignificação do conhecimento. Avaliamos ser necessário levar em conta o ponto de vista de professores e alunos na reformulação de documentos que venham a ser referência para as aulas de Educação Física na escola.(AU)

ABSTRACT

This study aims to analyze the official curriculum of São Paulo state for Physical Education classes, and present considerations regarding the perspective of body culture and leisure. Bibliographic and documentary researches were used as methodological procedure, characterizing this study as qualitative. Results: despite advances in proposing a didactic material for Physical Education, we noticed at least two points related to the theories mentioned in the document and those used in educational materials under analysis: the first refers to the leisure theme, where we perceive a maintenance of the so criticized "functionalist" perspective; the second is related to the cultural perspective of Physical Education, which we think does not propose a systematic way to reframe knowledge. We consider necessary to take into account the point of view from teachers and students in the reformulation of documents which may be a reference for physical education classes at school.(AU)