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Avaliação qualitativa do efeito do ensino de pedagogia médica sobre a atividade docente em alunos do curso de Pós-Graduação em Medicina / Qualitative assessment of the effect of a medical pedagogy course on the teaching activity of graduate medical students
Garcia, Eduardo; Moreira, José da Silva; Siqueira, Aline Cardoso; Marques, Renata Diniz; Rebelatto, Taiane Francieli.
  • Garcia, Eduardo; Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre. Porto Alegre. BR
  • Moreira, José da Silva; Santa Casa de Misericórdia de Porto Alegre. Porto Alegre. BR
  • Siqueira, Aline Cardoso; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. BR
  • Marques, Renata Diniz; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. BR
  • Rebelatto, Taiane Francieli; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. BR
Rev. AMRIGS ; 52(4): 278-283, out.-dez. 2008. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: biblio-848320
RESUMO
A situação atual do ensino médico, principalmente referente à formação de seus professores vem sendo questionada e sofrendo adaptações nos currículos de pós-graduação visando ao aprimoramento dos métodos de ensino dos docentes. O programa de pósgraduação em Medicina da UFCSPA, buscando adequar-se aos padrões ideais de formação pedagógica docente, inseriu no seu programa a disciplina de Pedagogia Médica. O objetivo deste estudo foi avaliar a qualidade de ensino dos alunos do programa de Pósgraduação que cursam a disciplina de Pedagogia Médica. Foram avaliados 2 grupos o primeiro, constituído por 120 alunos que realizaram a prática didática simultaneamente às aulas teóricas de Pedagogia e o segundo grupo, também com 120 alunos, porém que realizaram a prática didática após a conclusão da disciplina. Em conclusão, os alunos do grupo 2 apresentaram uma melhor qualidade no processo de ensino-aprendizagem pelo uso de maior variedade dos métodos de ensino, recursos audiovisuais e formas de avaliação (AU)
ABSTRACT

Introduction:

The current situation of medical education in our community, particularly concerning the preparation of university professors, has been questioned and eventually submitted to changes in the postgraduate curricula in order to improve the teaching methods of medical professors. Seeking to catch-up with the optimal standards for the pedagogical formation of professors, the postgraduate program of medicine has included the discipline of Medical Pedagogy in its curriculum.

Methods:

Two groups were evaluated. Group 1, composed of 120 students, performed the didactical practice concurrently with the theoretical classes of Pedagogy, and Group 2, composed of 120 students as well but who attended the didactical classes after having completed the discipline. Results and

Conclusion:

Students in Group 2 presented a higher quality in the teaching/ learning process because of their wider use of teaching methods, audiovisual resources, and evaluation forms (AU)
Assuntos

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Índice: LILACS (Américas) Assunto principal: Educação Médica / Educação de Pós-Graduação em Medicina / Docentes de Medicina Tipo de estudo: Guia de Prática Clínica / Estudo observacional / Estudo de prevalência / Pesquisa qualitativa / Fatores de risco Limite: Humanos Idioma: Português Revista: Rev. AMRIGS Assunto da revista: Medicina Ano de publicação: 2008 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Santa Casa de Misericórdia de Porto Alegre/BR / Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre/BR / Universidade Federal do Rio Grande do Sul/BR

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