O livro didático como instrumento pedagógico para o ensino de um modelo de classificação do esporte na educação física escolar / El libro didáctico como instrumento pedagógico para la enseñanza de un modelo de clasificación del deporte en la educación física escolar / Textbooks as educational tools for teaching a sport classification model in school physical education

RESUMO

Resumo:O objetivo deste estudo foi investigar quais modificações foram realizadas pelos professores de Educação Física em relação ao material didático para o ensino do sistema de classificação do esporte no 8º e 9º anos do ensino fundamental, de acordo com as suas necessidades, e se essas alterações atendem a outro grupo de professores que atuam no mesmo nível de ensino. O método utilizado foi o da pesquisa-ação, elencandose três categorias: compreensão e avaliação do sistema de classificação do esporte, compreensão e avaliação do material didático, implementação do material didático referente ao sistema de classificação do esporte. Na primeira categoria, identificou-se que os fatores positivos foram superiores às possíveis dificuldades; na segunda, foi verificado que os professores se mostraram a favor da utilização de livros pedagógicos; e, na terceira, a importância dos materiais sempre estarem sujeitos a alterações. (AU)

RESUMEN

Resumen: El objetivo de este estudio fue investigar cuáles fueron las modificaciones realizadas por los profesores de Educación Física en lo que se refiere al material didáctico para la enseñanza del sistema de clasificación del deporte en el octavo y el noveno año de enseñanza, de acuerdo con sus necesidades, y si esos cambios atienden a otro grupo de profesores que trabajan en el mismo nivel de Educación. El método utilizado fue la investigación-acción, enumerando tres categorías: comprensión y evaluación del sistema de clasificación del deporte, comprensión y evaluación del material didáctico e implementación del material didáctico referente al sistema de clasificación del deporte. En la primera se identificó que los factores positivos fueron superiores a las posibles dificultades, en la segunda se encontró que los profesores se mostraron favorables a la utilización de libros pedagógicos y en la tercera se observó la importancia de que los materiales siempre estén sujetos a alteraciones. (AU)

ABSTRACT

Abstract: This study investigated the changes carried out by Physical Education teachers regarding materials used to teach the sport classification system in the eight and nine years of Middle School, according to their needs, and if those changes are appropriate for another group of teachers who work at the same educational level. Action research was used and three categories were built: comprehension and evaluation of the sport classification system; comprehension and evaluation of teaching materials; and implementation of educational materials related to the sports classification system. In the first category, positive factors were higher than potential difficulties; in the second category, teachers were favorable to using of textbooks; and the third category examined the importance of the materials being always open to changes. (AU)