Implantação e desenvolvimento do Laboratório de Simulação (LabSim) da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FMRP-USP) / Implementation and development of the Simulation Laboratory (SimLab) of Ribeirao Preto Medical School of University of Sao Paulo (RPMS-USP)

RESUMO

RESUMO Introdução: a Simulação é uma técnica de ensino que vem ganhando grande aceitação para o ensino de habilidades e comportamento profissional em diversas áreas. Para contornar as limitações impostas pelo elevado custo dos materiais envolvidos e da necessidade de capacitação específica, as instituições de ensino superior (IES) têm implantado laboratórios específicos. A FMRP-USP completou recentemente a instalação de seu Laboratório de Simulação (LabSim) com os objetivos de 1) Centralizar, facilitar, capacitar e coordenar as atividades didáticas que envolvam Simulação para os cursos oferecidos pela FMRP-USP; 2) Promover autoaprendizado entre alunos de graduação para consolidação e complementação do conteúdo fornecido em cursos regulares; 3) Desenvolver iniciativas inovadoras de capacitação e pesquisa em Simulação em Saúde. Objetivos: descrever o processo de implantação do LabSim para preservar a história da FMRP-USP; analisar este processo para traçar novas metas para seu desenvolvimento contínuo. Metodologia: o processo de desenvolvimento e fomento do LabSim é descrito em função cronológica, destacando-se as motivações para as decisões tomadas. Trata-se de estudo descritivo, embasado no resgate documental pertinente da FMRP-USP. Resultados: 1) A simulação é uma metodologia de ensino e não o simples uso de tecnologia, sendo necessário o investimento em capacitação de pessoal além da incorporação de tecnologia. 2) A estrutura física é um componente importante para explorar a metodologia em sua totalidade. Deve-se considerar os princípios de Flexibilidade, Aproveitamento de Espaço, Gerenciamento de fluxo, Conectividade e Imersão. Também deve ser considerada a realização de "benchmarking", avaliando as soluções de outros laboratórios para que possam ser contextualizadas à realidade da IES. 3) Deve-se individualizar a aquisição de novos equipamentos com base nas disciplinas que já utilizam a metodologia e a aquisição deve estar vinculada com capacitação. 4) Um dos potenciais dos simuladores atuais é o autoaprendizado, que pode maximizar o tempo de exposição e individualizar o "feedback". Conclusões: o LabSim da FMRP-USP deve ainda concretizar algumas de suas metas como a capacitação docente, o fortalecimento da inclusão de disciplinas da FMRP-USP buscando atuação multidisciplinar de acordo com as normas da Comissão de Graduação, o desenvolvimento de pesquisas na área de simulação e a projeção nacional e internacional do laboratório através de processos de acreditação. No entanto, frente às conquistas expostas, a implantação do LabSim é uma experiência exitosa e se encontra em franca evolução. (AU)

ABSTRACT

Introduction: simulation is a technique that has gained great acceptance for teaching skills and professional behavior in several areas. To overcome the limitations imposed by the high cost of the materials involved and the need for specific training, higher education institutions have implemented dedicated laboratories. Ribeirao Preto Medical School of University of Sao Paulo (RPMS-USP) has recently installed its Simulation Lab (LabSim) with the following goals 1) To centralize, facilitate, train and coordinate didactic activities involving Simulation; 2) To promote self-directed learning among undergraduate students; 3) To develop research in Simulation in Healthcare. Objectives: to describe the process of LabSim implementation to preserve the RPMS-USP history; to analyze this process to outline new goals for its continued development. This is a descriptive study, based on revised historical documents. Methodology: the process of LabSim development is described in chronological order, highlighting the motivations for the decisions made. Results: 1) Simulation is a teaching methodology and not the simple use of technology, being necessary the training of personnel besides the incorporation of technology. 2) The physical structure is an important component to explore the methodology in its entirety. One should consider the principles of Flexibility, Space Utilization, Flow Management, Connectivity and Immersion. Consider Benchmarking to evaluate the solutions of other laboratories so you can contextualize them into your reality. 3) Individualize the addition of new simulator according to the disciplines that already use the methodology and link this acquisition with personnel training. 4) The self-learning potential of new simulators can maximize the exposure time and individualize the feedback. Conclusions: the RPMS-USP's LabSim future goals include teacher training, strengthening the inclusion of disciplines, seeking multidisciplinary action in accordance with the standards of the Undergraduate Committee, the development of research in the field of Simulation and the national and international projection of the laboratory through accreditation processes. Nevertheless, based on the evidence provided, the implementation of the LabSim is a very successful and evolving experience.(AU)