O ensino da ginástica rítmica: em busca de novas estratégias pedagógicas / The teaching of Rhythmic Gymnastics: seeking new pedagogical strategies / La enseñanza de la Gimnasia Rítmica: en busca de nuevas estrategias pedagógicas

RESUMO

Este relato debate a experiência de uma ex-atleta, agora atuando como professora, no ensino da Ginástica Rítmica para crianças de cinco e seis anos de idade em um clube socioesportivo de Campinas-SP, cujo processo foi mediado por princípios pedagógicos utilizados comumente para a elaboração de composições coreográficas em grupos de Ginástica para Todos. A estratégia pedagógica relatada foi motivada, principalmente, devido ao desinteresse e à dispersão das alunas durante as aulas e pela consequente necessidade de mudanças. Dentre os resultados, destaca-se um aumento na participação e no envolvimento das ginastas, uma melhora no relacionamento entre elas e a professora e, ainda, um maior desenvolvimento quanto à autonomia e à capacidade de trabalho coletivo.

ABSTRACT

This article discusses the experience of an ex-athlete, who currently works as a teacher of Rhythmic Gymnastics with children between five and six years at a club in the city of Campinas. Her process of teaching will be modified through pedagogical principles based on the choreography composition of groups of Gymnastics for All. The pedagogical strategy reported was motived, mainly because of the disinterest and dispersion of the children during the class, and due to the need for changing. Between the obtained results a significant increase in participation and involvement of the gymnast's is highlighted, as well as an improvement in the relationship between them and the teacher. We also noticed a bigger development concerning to the autonomy and capacity for collective work.

RESUMEN

Este relato debate la experiencia de una ex-atleta, actuando ahora como profesora, en la enseñanza de la Gimnasia Rítmica para niños de cinco y seis años de edad en un club socio-deportivo de Campinas-SP, cuyo proceso fue mediado por principios pedagógicos utilizados comúnmente para la elaboración de composiciones coreográficas en grupos de Gimnasia para Todos. La estrategia pedagógica relatada fue motivada, principalmente, debido al desinterés y dispersión de las alumnas durante las clases, y por su consecuente necesidad de cambios. Los resultados destacan un aumento en la participación y del desarrollo de las gimnastas y una mejora de la relación entre estas y la profesora. Notamos además un mayor desarrollo en relación a la autonomía y la capacidad de trabajo colectivo.