Influencia del nacimiento prematuro en el desarrollo de funciones ejecutivas de niños en edad escolar / Influence of premature birth in the development of executive functions in children at a school age / Influência do nascimento prematuro no desenvolvimento das funções executivas das crianças em idade escolar

RESUMEN

El desarrollo de las funciones ejecutivas culmina con la mielinización cerebral, tal desarrollo va a depender de la estructuración cerebral al momento del nacimiento, en este aspecto se tomó en cuenta la edad gestacional del infante en el momento del parto; a fin de identificar su influencia en el desarrollo de estas funciones se realizó un estudio con un enfoque cuantitativo de diseño descriptivo-correlacional, con una selección de muestra por modelo no probabilístico y voluntario de 160 niños entre 6 y 10 años de edad, divididos en dos grupos, uno clínico, que cumplía los criterios de prematurez expuestos por la OMS, y el otro corresponde a los respectivos pares de la muestra clínica. En los resultados se encontró que los prematuros presentan debilidad en los niveles básicos y complejos del proceso atencional y menos flexibilidad mental, sin presentar mayor compromiso en las estrategias de automonitoreo de la conducta. Al igual que un menor desempeño en relación al desarrollo ejecutivo o de capacidades relacionadas con la organización y planeación.

ABSTRACT

The development of executive functions ends up with brain mielinization, such development depends on the structure of the brain at the time of birth, this aspect takes into account the length of the pregnancy at the time of birth, in order to identify its influence in the development of these functions, we carried out a study using a quantitative approach with a descriptive-correlation design, with a sample selected using a voluntary non-probabilistic model with a 160 students between the ages of 6 and 10, divided in two groups: a clinical group under the criteria for premature birth established by the WHO and the other group was made up of peers. The results showed that premature children presented weaknesses in basic and complex attention processes and less mental flexibility without compromising self-monitoring behavior strategies. Likewise, there was a lower performance regarding the executive development in capacities related to organization and planification.

RESUMO

O desenvolvimento das funções executivas culmina com a mielinización cerebral, tal desenvolvimento vai depender da estruturação cerebral ao momento do nascimento, neste aspecto, foi tomada em consideração a idade gestacional do infante no momento do parto; a fim de identificar a sua influência no desenvolvimento dessas funções foi realizado um estudo com uma abordagem quantitativa de design descritivo-de correlação, com uma seleção de amostra por modelo não probabilístico e voluntário de 160 crianças entre os 6 e10 anos de idade, divididos em dois grupos, um clínico, que cumpre os critérios de prematuridade expostos pela OMS, e o outro no clinico que corresponde aos respectivos pares da amostra clínica. Nos resultados, descobriuse que as crianças prematuras apresentam fraqueza nos níveis básicos e complexos do processo atenção e menos flexibilidade mental, sem apresentar maior empenho nas estratégias de automonitoramento da conduta. Tal como um menor desempenho em relação ao desenvolvimento executivo de capacidades relacionadas com a organização e planeamento.