Pacientes com necessidades especiais - da regulamentação pública ao ensino odontológico / Patients with special needs - regulation of the public dental education

RESUMO

Objetivo ­ Analisar a educação odontológica em âmbito universitário voltada aos cuidados com pacientes portadores de necessidades especiais, considerando que tais indivíduos requerem cuidados especiais para atendimento odontológico por apresentarem uma ou mais limitações, temporárias ou permanentes, de ordem mental, física, sensorial e emocional, que os impedem de serem submetidos a atendimento convencional. Indivíduos com necessidades especiais constituem população heterogênea, que apresenta parcial ou completa dependência e cuja vulnerabilidade tende a torná-los suscetíveis a distúrbios bucais e a comorbidades passíveis de comprometer sua qualidade de vida. Esses pacientes necessitam de adaptações especiais para as práticas da vida diária. Preparo e qualificação profissional são essenciais para os serviços de saúde que atendem essa população. Métodos ­ Foi realizado levantamento bibliográfico acerca de como procede o ensino da disciplina de Pacientes Especiais nas Faculdades de Odontologia em nosso país, procurou-se identificar também, estudos nos quais políticas públicas foram empregadas, visando amplificar a disseminação desses conhecimentos academicamente. Resultados ­ Averiguou-se que a disciplina geralmente não é obrigatória na graduação e que quando a disciplina está presente, têm-se carga horária variável, por vezes insuficiente, existindo oferta de formação complementar em cursos paralelos. Conclusão ­ Concluiu-se que o atendimento odontológico a pacientes especiais exige aporte de conhecimentos específicos e que não há regularidade e garantia desses conhecimentos serem adquiridos na graduação, implicando que políticas públicas de acesso a serviços de saúde para pacientes especiais ofereçam programas de capacitação e aperfeiçoamento aos profissionais da Odontologia para atuação nesses serviços

ABSTRACT

Objective ­ To analyze the dental education in university environment geared to the care of patients with special needs, considering that such individuals require special care for dental care because they have one or more limitations, temporary or permanent mental order, physical, sensory and emotional, that prevent them from being subjected to conventional care. Individuals with special needs are heterogeneous population with partial or complete dependency and vulnerability which tends to make them susceptible to oral disorders and comorbidities likely to compromise their quality of life. These patients need special adaptations to the practices of everyday life. Preparation and professional training are essential to the health services that serve this population. Methods ­ literature review was conducted on how proceeds the teaching of Special Patients discipline in dental schools in our country, we tried to identify also studies in which public policies were applied, in order to amplify the spread of this knowledge academically. Results ­ An examination was that the discipline usually is not mandatory at graduation and when discipline is present, have been variable hours, sometimes insufficient, existing supply of additional training in parallel courses. Conclusions ­ It was concluded that dental care to patients requires special contribution of expertise and there is no guarantee regularity and such knowledge be acquired during their studies, implying that public policies of access to health services for special patients provide training and improvement programs to dental professionals to operate these services.