Evaluación profesoral en docentes del Policlínico Universitario Raúl Sánchez Rodríguez / Teaching assessment in professors of Raúl Sánchez Rodríguez institution

RESUMEN

Fundamento los procesos de evaluación sistemáticos permiten reforzar el deber y compromiso por desarrollar una superación permanente, así como la práctica profesional con calidad en docentes. Objetivo: caracterizar la evaluación profesoral en docentes del Policlínico Universitario Raúl Sánchez Rodríguez. Método: se realizó una investigación descriptiva, de corte transversal, en el Policlínico Universitario Raúl Sánchez Rodríguez de la provincia Pinar del Río. La muestra de estudio estuvo constituida por 38 evaluaciones profesorales en docentes de la institución, correspondientes al período lectivo 2015-2016. Se emplearon además métodos teóricos y empíricos, dentro del primer grupo se utilizó el análisis-síntesis, inducción deducción e histórico-lógico, mientras que en el segundo grupo la revisión documental sobre evaluación profesoral. Resultados: en la instituciónpredominó la categoría docente Asistente con 57,9 %. Respecto al trabajo docente-educativo en pregrado y posgrado el 94,7 % obtuvo evaluación de bien, mientras que en el trabajo político-ideológico lo alcanzó un 84,2 %. Relacionado con el trabajo metodológico el 39,5 % adquirió calificación de bien, al igual que el trabajo de investigación e innovación con 52,6 %, además de la superación y extensión universitaria con 44,7 % y 55,3 %. En la evaluación general el 65,8 % de los profesores recibieron resultados de bien. Conclusiones: la caracterización de la evaluación profesoral en docentes permitió constatar el predominio de calificaciones de bien en los indicadores evaluativos, lo que constituye una muestra irrefutable de la calidad educativa.

ABSTRACT

Background: the systematic evaluation processes allow to reinforce the duty and commitment to develop a permanent upgrading, as well as the professional practice with quality in educational. Objective: to characterize the professors evaluation in teachers of the Raúl Sánchez Rodríguez Polyclinic. Methods: its was carried out a descriptive investigation, of traverse court, in the Raúl Sánchez Rodríguez Polyclinic of Pinar del Río city. The study sample was constituted by38professors evaluations in teachers of the institution corresponding to the period 2015-2016. They were also used theoretical and empiric methods, inside the first group analysis-synthesis, induction deduction and historical-logical was used, while in the second group the documental revision on professors evaluations. Results: the category educational Assistant prevailed with 57,9 %. Regarding the educational-educational work 94,7 % obtained evaluation of well, while in the political-ideological work it reached it 84,2 %. Related with the methodological work 39,5 % acquired qualification of well, the same as the investigation work and innovation with 52,6 %, besides the overcome and university extension with 44,7 % and 55,3 % respectively. In the general evaluation 65,8 % of the professors received results of well. Conclusions: the characterization of the professors evaluations in educational assets allowed to verify the prevalence of qualifications of well in the evaluative indicators, constituting an example of the educational quality.