Efeitos de um programa de linguagem no funcionamento social de crianças do Ensino Fundamental / Effects of a language program in the social functioning of children at elementary school
CoDAS
;
29(5): e20170003, 2017. tab
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: biblio-890789
RESUMO
RESUMO Objetivo o objetivo deste estudo foi descrever um programa de estimulação de linguagem, incluindo capacitação docente e atividades práticas em sala de aula, e investigar o efeito deste sobre o funcionamento social e problemas comportamentais de escolares do Ensino Fundamental. Método participaram 136 crianças de seis salas de uma escola pública e seus professores. O grupo pesquisa recebeu o programa de estimulação de linguagem: 16 horas de capacitação docente e 9 encontros em sala de aula com atividades para os escolares. As atividades envolveram reflexão e prática com a estrutura narrativa. Os professores preencheram questionários sobre as habilidades sociais e problemas de comportamento de seus alunos, pré e pós-programa. Resultados houve diferença estatisticamente significante entre pré e pós-programa dos grupos pesquisa em assertividade/desenvoltura social (1º e 5º anos) e cooperação/afetividade (1º e 3º anos). Nos grupos pesquisa, diferente dos escolares do 1º e do 5º anos, crianças do 3º ano apresentaram maior evolução em suas habilidades de autocontrole, o que pode estar relacionado à menor frequência de problemas externalizantes neste grupo. Conclusão o programa de linguagem proporcionou efeitos positivos nas habilidades de assertividade/desenvoltura social e cooperação/afetividade.
ABSTRACT
ABSTRACT Purpose the purpose of this study was to describe a language stimulation program, including teacher training and practical activities in the classroom, and investigate the effectiveness of this action on the social functioning and behavioral problems of elementary school children. Methods 136 children from six classrooms of a public school and their teachers participated in this research. Of these, half were given the language stimulation program: 16 hours of training for teachers and 9 meetings in the classroom with activities for students. The activities involved instruction for the use of language reflection and practice with the narrative structure. Teachers filled out questionnaires about the social skills and behavior problems of their students before and after the program. Results there was no statistically significant difference between the research groups pre- and post- program in terms of assertiveness/ social resourcefulness (1st and 5th grades) and cooperation/affection (1st and 3rd grades). In the research groups, children of the 3rd grade, different from the 1st and the 5th grade, showed more evolution in their self-control abilities, which may be related to the lower frequency of externalizing problems in this group. Conclusion the language program had positive effects on social assertiveness/resourcefulness skills and social cooperation/affection.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Avaliação de Programas e Projetos de Saúde
/
Capacitação de Professores
/
Desenvolvimento da Linguagem
Tipo de estudo:
Estudos de avaliação
Limite:
Criança
/
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Português
Revista:
CoDAS
Assunto da revista:
Audiologia
/
Patologia da Fala e Linguagem
Ano de publicação:
2017
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade de São Paulo/BR
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